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13.实验室制氧气的两种方法如下:
方法一:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2
方法二:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2

Ⅰ.用方法二制取氧气选择的反应装置为B.
Ⅱ.试剂A装置时实验分液漏斗的目的是通过加入液体的流速来控制反应的速度.
Ⅲ.用方法一制取并收集一瓶干燥的氧气,若用C装置干燥氧气,此干燥瓶中装有的物质为浓硫酸:现制取、干燥和收集氧气,请按气体流向,用导管的编号将装置连接好①③④⑧.

分析 Ⅰ.用方法二高锰酸钾制取氧气,需要加热,选择有加热装置的,分析解答;
Ⅱ.考虑分液漏斗的作用;
Ⅲ.用方法一制取氧气并收集一瓶干燥的氧气,不能用排水法,只能用向上排空气法收集,由于过氧化氢溶液中有水,去分析解答.

解答 解:Ⅰ.两个反应都是一种物质生成两种可两种以上物质的反应,都属于分解反应;故答案为:分解;
Ⅱ.设计A装置时使用分液漏斗的目的是通过加入液体的流速来控制反应的速度;
Ⅲ.用方法一制取氧气并收集一瓶干燥的氧气,由于过氧化氢溶液中有水,导致制取的氧气中含有水分,就要除去水分,浓硫酸具有吸水性,可做干燥剂,气体通入的方向是“长进短出”(否则会把瓶中的浓硫酸压出),如果用排水法收集,则又会混入水分,只能用向上排空气法,用向上收集时应从长导管进入,由于氧气的密度比空气大,氧气沉积在集气瓶的底部,由下而上,充满集气瓶;故答案为:①③④⑧.
故答案为:
Ⅰ.B;Ⅱ.通过加入液体的流速来控制反应的速度(合理即可);Ⅲ.浓硫酸; ①③④⑧.

点评 本题需要考虑浓硫酸具有吸水性,可做干燥剂,气体通入的方向是“长进短出”(否则会把瓶中的浓硫酸压出).

练习册系列答案
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3.师生联谊晚会上,化学老师表演了“滴水生火”和“吹气生火”的魔术.用棉花将一些过氧化钠(Na2O2)包裹其中,用胶头滴管向棉花团中滴水,稍后棉花团剧烈燃烧起来.接着再用棉花将一些过氧化钠包裹其中,用一根玻璃导管向棉花团中吹气,稍后棉花团也剧烈燃烧起来.同学们很感兴趣,下课后,化学兴趣小组的同学对燃烧原因及一瓶白色过氧化钠固体的变质情况进行了如下探究.
【查阅资料】①过氧化钠是一种淡黄色固体   ②过氧化钠能与水反应,生成氢氧化钠和氧气  ③过氧化钠能与二氧化碳反应,生成碳酸钠和氧气
【分析讨论】(1)根据棉花团剧烈燃烧的现象分析,反应中除了生成氧气外,还说明过氧化钠发生的反应是放热(填“吸热”或“放热”)反应.
(2)小陈同学认为从物理性质角度看该样品中肯定不含过氧化钠,他的理由是过氧化钠为淡黄色,但小李同学觉得不可靠,他取了一些样品加入适量的水,观察到无气泡产生(填现象),证明了小陈同学的判断是正确的.
【猜想假设】猜想一:样品中只有NaOH          猜想二:样品中含有Na2CO3和NaOH
猜想三:样品中只含Na2CO3
【实验探究】为了证明以上猜想,甲乙丙三个同学利用小李同学所得的溶液,分别进行了如下三个实验方案的探究:
序号实验操作实验现象结论
试纸变色,对比比色卡,pH>7样品中一定含NaOH
没有气体产生样品中一定不含Na2CO3
产生沉淀,且溶液变成红色样品中含Na2CO3和NaOH
(1)上述实验方案中,实验操作、现象和结论都正确的是丙(填序号).
(2)实验操作中存在的错误是将pH试纸直接浸入溶液中测pH.
(3)实验方案中也有错误,请说出有错误的实验方案以及错误的原因甲实验不正确,因为碳酸钠溶液也显碱性;乙实验也不正确,因为溶液中的氢氧化钠先与加入的少量盐酸反应,即使溶液中有碳酸钠也可能不产生气体.
【继续探究】
在老师的带领下,同学们称取了一定质量的样品,加入足量的水,配成了50g溶液,再向所配得的溶液中逐滴滴加溶质质量分数为7.3%的稀盐酸,并精确测量溶液的质量,根据实验数据绘制出如图所示稀盐酸的质量与生成气体质量的关系图.试计算:

(1)变质前过氧化钠的质量为7.8g;
(2)恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数为7.9%.(上述两小题写出解题过程)
【反    思】过氧化钠应该密封保存.

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4.下列有关资源和能源的叙述正确的是(  )
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B.空气的成分按体积计算,大约是氮气78%,氧气21%,稀有气体0.03%
C.稀土资源是可再生的重要战略资源
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1.金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用,下列材料属于金属共性的是(  )
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8.水和我们的生活密切相关.请你回答:
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(4)水是生命之源.看到右上侧漫画,你的感想是:钻透地球寻求生命之水;或节约每一滴水;或无节制浪费水资源,看到的最后一滴水将是我们眼泪;(用一句话解读漫画).

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