科学探究是一个奇妙的过程,既能巩固课堂上所学的知识,又能提高同学们分析问题、解决问题的能力.从而让同学们认识到生活中处处有化学,化学就在我们身边,学会留心观察身边发生的每一件事情,学会用化学的眼光去看生活.
[问题情境]有一天,小丽帮妈妈削马铃薯皮的时候,不小心将马铃薯皮掉到了刚配制好的3%的过氧化氢消毒液中,发现液体中有大量气泡产生,她没有放过这个细微的变化,她猜想这种气体是不是氧气呢?她联想到刚刚学过的用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂,心想:马铃薯是否也可以作为过氧化氢分解制取氧气的催化剂呢?于是她找到了研究性学习小组的睿睿和莉莉,经过三个人的讨论,决定以“马铃薯是否可以作为过氧化氢分解生成氧气的催化剂”为课题进行探究.
[猜想与假设]马铃薯能作过氧化氢分解的催化剂.
[查阅资料]活的生物体中的生物酶具有催化作用,煮熟后的生物细胞已经死亡,酶就不存在了.
[实验验证]
[实验结论]生马铃薯能加快过氧化氢分解的速率,故马铃薯能作为过氧化氢分解的催化剂.
[反思交流]小丽她们做完上述两个实验后,觉得可能是生马铃薯中的某种物质起了催化作用,于是她们又将煮熟的马铃薯块加入到过氧化氢溶液中,观察到的实验现象为________,所以煮熟的马铃薯对过氧化氢的分解没有催化作用.将生的和熟的马铃薯加入到过氧化氢溶液中,出现不同的实验现象,请你分析出现不同现象的原因________________.
答案:[实验验证]带火星的木条复燃 ①加入的马铃薯质量不变 ②有大量气泡产生 [反思交流]没有气泡产生 煮熟的马铃薯的细胞已经死亡,生物酶已经不存在了,因此对过氧化氢的分解不起作用 讲析:[实验验证]问题1中是有关氧气的检验,由结论很容易判断实验现象为带火星的木条复燃;问题2根据题给信息和题设要求,很容易明白此问旨在验证生马铃薯的质量和化学性质没有改变,综合实验步骤和实验结论分析可知:步骤①是为了验证马铃薯的质量在化学反应前后没有改变,步骤②是通过将过滤后的生马铃薯加入到另一份过氧化氢溶液中,看看是否仍然具有催化作用,从而验证马铃薯的化学性质在化学反应前后是否改变. [反思交流]将生马铃薯换成熟马铃薯,意在考查熟马铃薯是否有催化作用,综合后面熟马铃薯对过氧化氢的分解没有催化作用,可知实验现象是没有气泡产生.结合题设中[查阅资料]中的内容:活的生物体中的生物酶具有催化作用,煮熟后的生物细胞已经死亡,酶就不存在了.我们会很容易得出不同现象的原因. 点评:本题借助生活情景,考查同学们根据所学化学知识,设计测定实验方案的能力;通过实验探究,培养同学们分析问题和科学探究的能力.同时让同学们养成自主参与、勤于动手、乐于探究的学习习惯,从而更好地培养和锻炼同学们搜集信息的能力、获得新知识的能力、发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力. |
科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | 取5mL的过氧化氢溶液于试管中,深入带火星的木条 | 木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氢气,但是反应速度 慢 慢 |
实验二 | 向盛水的试管中加入水泥块,深入带火星的木条 | 没有明显现象 | 水泥块不能使水分解产生氧气 水泥块不能使水分解产生氧气 |
实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入水泥块后伸入带火星的木条 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入水泥块后伸入带火星的木条 |
木条复燃 木条复燃 |
水泥块能加快过氧化氢分解的速率 |
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解
猜想 | 实验步骤 | 现象及结论 |
猜想:气体可能是 CO2 CO2 |
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | 将 带火星的木条 带火星的木条 伸入装有过氧化氢溶液的试管中 |
木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液不分解 |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | 加入水泥块 加入水泥块 能加快过氧化氢溶液的分解速率 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气。科学探究是一个奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白。
(1)提出问题:小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上,发现有大量气泡产生。小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥。
(2)猜想:水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。
(4)结论:水泥块能加快过氧化氢分解的速率,故水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。
(5)讨论与反思:小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块可以作过氧化氢分解反应的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究________________。
实验步骤:①准确称量水泥块的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二中试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,称量;④对比反应前后水泥块的质量。
分析:如果水泥块在反应前后的质量保持不变,则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。
(6)但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不够,还需要再补充一个实验:探究_____________________________________________________。
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