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    【题目】实验室制取氧气时, 下列操作错误的是

    A．导管口刚有气泡冒出时, 为了不浪费氧气, 立即收集

    B．加热时,先预热, 再对着试管中药品部位集中加热

    C．固定试管时, 试管口稍向下倾斜

    D．固定试管时, 铁夹夹在离试管口1/3处.

    【答案】A

    【解析】导管口刚有气泡冒出时,此时气体中会混有空气而不纯，应等到气体连续不断地冒出时，再收集。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在反应3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2中，铁元素的化合价由+3价变为0价，碳元素的化合价由+2价变为+4价．这类在化学反应前后有化合价变化的反应属于氧化还原反应．据此判断，下列反应不属于氧化还原反应的是（　　）

    A．2H2+O22H2O

    B．Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

    C．2H2O22H2O+O2↑

    D．Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某同学设计了如下图所示的实验装置探究“分子的性质”，请据图回答下列问题:

    [进行实验]图I是课本中的某个探究实验，几分钟后烧杯甲中可观察到的现象是_________，此实验说明了分子____________________。

    [实验改进]老师对图I所示的装置进行了改进（如图II所示），并进行了下列操作：

    ①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液;

    ②将滴加了无色酚酞的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉;

    ③再往脱脂棉上滴加几滴浓氨水。

    几分钟后可观察到的现象是________________________，该实验说明了_____________________。

    [分析讨论]

    （1）若实验II的现象不明显，应当进行的改进操作是____________________________。

    （2）改进后图II所示装置的主要优点是______________________。

    （3）实验过程中，若发现滤纸条没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色，产生这种现象的原因可能是________________________。

    [拓展延伸]同学们经过讨论后认为，图I和图II所示装置虽能够证明分子的性质，但无法证明影响分子性质的因素，于是又设计了图III和图IV所示装置:

    （1）按照图III和图IV所示装置操作、几分钟后烧杯B中溶液变化有何不同_________________。

    （2）对比图III和图IV所示的装置，说明了_________________________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列与人生理有关的叙述中不正确的是 （ ）

    A. 油脂在人体内代谢时的最终产物是CO2和水

    B. 剧烈运动时人体代谢加快，代谢产物不能及时排出，血液的pH增大

    C. 如果人摄入淀粉、葡萄糖的量不够，会造成“低血糖”，人会出现乏力、疲倦等现象

    D. 人的胃液中会有少量盐酸可以帮助消化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列有关实验现象的描述正确的是

    A. 木炭在氧气中燃烧、发出白光，生成二氧化碳

    B. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰

    C. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟

    D. 铁在空气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组在制取氧气的实验过程中，有如下实验设计方案，该方案的实验目的是：探究氯酸钾和二氧化锰的质量比对反应速率的影响。

    编号

    温度

    催化剂

    氯酸钾、二氧化锰的质量比

    生成1升氧气所需时间/s

    实验Ⅰ

    400℃

    MnO2

    1:1

    153

    实验Ⅱ

    400℃

    MnO2

    2:1

    240

    小芳在实验时，误把氧化铜当作二氧化锰放入加热，结果发现也能较快产生氧气，于是进行如下探究：

    猜想Ⅰ：除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁(Fe2O3)也可以作氯酸钾分解的催化剂。

    【设计实验】

    按下表进行实验，并测定开始产生气体时的温度(提示：开始产生气体的温度越低，表示反应速度越快)。

    实验编号

    实验药品

    分解温度(℃)

    ①

    氯酸钾

    580

    ②

    氯酸钾和二氧化锰(质量比1︰1)

    350

    ③

    氯酸钾和氧化铜(质量比1︰1)

    370

    ④

    氯酸钾和氧化铁(质量比1︰1)

    390

    【数据和结论】

    (1)由实验__________与实验④对比，证明猜想合理；(2)实验所用的三种物质中，催化效果最好的是_________。

    【反思】

    若要证明氧化铁是该反应的催化剂，还需验证它在化学反应前后的_______和_________是否改变。小林在实验时，联想到了渔民用过氧化钙(CaO2)增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

    猜想Ⅱ：过氧化钙与水反应可制取氧气。

    实验装置

    实验主要过程

    ①检查装置气密性。

    ②加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎收集不到气体。该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。

    实验结论：过氧化钙与水反应可制取氧气。

    【分析与反思】

    (1)同学们对过氧化钙与水反应的生成物猜想如下：①氢氧化钙和氧气②碳酸钙和氧气你认为猜想_______(填序号)一定是错误的，理由是____________________________，

    (2)过氧化钙与水反应虽然没有快速收集到大量氧气，但过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气，因此小林认为渔民用过氧化钙做增氧剂。写出此反应的符号表达式______________________。

    (3)小林希望对此实验进行改进，使该反应加快，请你帮他提出合理化建议_________________。

    【计算】该兴趣小组的同学们购得用于增氧的过氧化钙产品(杂质不含钙元素)，标签如图所示。试计算：

    (1)过氧化钙中氧元素的化合价___________________；

    (2)过氧化钙中钙元素与氧元素的质量比为_______；

    (3)100g过氧化钙中钙元素质量为______________；

    (4)该产品中过氧化钙的质量分数至少为_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室做铁丝在氧气中的燃烧实验时，要在瓶底放少量水，水的作用是_____________；用量筒量取30 mL水，若仰视读数，则实际量取水的体积__________（选填“大于”、“小于”或“等于”）30 mL；下图是教材电解水的实验装置图，该实验的主要目的是__________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的扑火方法是（ ）

    A．用水冲熄 B．用湿抹布盖灭

    C．用沙土盖灭 D．用泡沫灭火器扑灭

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如图甲所示，图乙是电解水的装置。结合所学知识，完成下列问题：

    (1)生活中可以采用_________区分硬水和软水，可以通过操作____(填“①”或“②”或“③”)的方法降低水的硬度。

    (2)写出操作①的名称是_____________。

    (3)图乙中A试管应该与电极的_________极(填正或负)相连。通电一段时间后，B试管中收集到的气体是_______(填化学式)。

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