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“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少,从而减少二氧化碳排放量.下列做法不符合“低碳生活”理念的是(  )
A、教科书循环使用
B、尽量减少一次性筷子的使用
C、夏天为了更凉快,把室内空调温度设置到很低
D、提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式
考点:自然界中的碳循环
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:根据题意,“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少,从而减少二氧化碳排放量;可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节,据此进行分析判断即可.
解答:解:A、教科书循环使用,可以减少森林的砍伐,树木可以通过光合作用吸收二氧化碳,循环使用会减少植物的消耗,故选项符合“低碳生活”理念.
B、尽量减少一次性筷子的使用,可以减少森林的砍伐,树木可以通过光合作用吸收更多的二氧化碳,故选项符合“低碳生活”理念.
C、夏天为了更凉快,把室内空调温度设置到很低,要消耗大量的电能,故选项不符合“低碳生活”理念.
D、提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式,能减少交通工具的使用,从而减少二氧化碳的排放,故选项符合“低碳生活”理念.
故选:C.
点评:低碳生活理念已成为人们的共识,节能减排的措施和观念是化学考查的热点,要用低碳生活理念指导自己的活动,把节能减排的措施运用到生产、生活中去.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

运用所学水的只是回答下列问题.
(1)家里烧水时易结水垢,是因为饮用水是
 
(填“硬水”或“软水”).
(2)水中氢、氧元素质量比为
 

(3)水通电分解实验能证明水的组成,写出反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列除杂设计(括号内为杂质)所选用试剂和操作都正确的是(  )
序号 物  质 选用试剂 操作
A CO2(CO) O2 点燃
B NaOH溶液(Na2CO3 稀盐酸 加入试剂至不再产生气泡
C KNO3溶液(KOH) Cu(NO32溶液 加入适量的试剂,直接蒸发
D 蔗糖(沙子) H2O 溶解、过滤、
蒸发、结晶
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

我们每天生活在不断变化的物质世界里,下列变化属于化学变化的是(  )
A、冰雪融化B、水分蒸发
C、木材燃烧D、石蜡融化

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列现象中,不是化学变化引起的是(  )
A、古建筑中石像变模糊
B、地下煤层自燃
C、溶洞的形成
D、分离液态空气制氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、用玻璃棒蘸取待测液体滴到干燥的pH试纸上,待测液体的pH
B、在化学反应中,镁原子易得到电子
C、催化剂就是加快化学反应速率的物质
D、生成盐和水的反应一定是中和反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

有一固体混和物,可能含有碳酸钙、炭粉、氧化铜、氧化铁中的一种或几种,现做以下实验:①取样,加热至高温,产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体.②把足量的稀盐酸滴入冷却后的固体残渣中,残渣全部溶解,同时生成一种可燃性的气体.下列说法正确的是(  )
A、一定含有碳酸钙
B、可能含有氧化铜
C、一定含有碳酸钙和氧化铁
D、一定含有炭粉和氧化铁

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学兴趣小组为测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数,取26g石灰石样品放在烧杯中,然后向其中逐渐加入稀盐酸,使之与样品充分反应,恰好完全反应(杂质不参加反应)时,加入稀盐酸的质量为90g,反应后烧杯中物质的总质量为105g,请计算:
(1)反应生成二氧化碳的质量
(2)样品中碳酸钙的质量分数(结果保留到0.1%)
(3)所加入稀盐酸的质量分数(计算结果精确到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:

A~F均为生活中常见的物质.其中A与B的元素组成相同,C与D的元素组成相同;A、B、C、D的类别相同.其物质间的转化关系如图所示,图中“--”表示两端的物质能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系,其余反应条件、部分反应物和生成物均已略去.试推断:
(1)D物质的一种主要用途
 

(2)F的化学式可能为
 

(3)写出反应B→E的化学方程式:
 

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