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    9．小明同学为探究二氧化碳的性质，设计了下列实验．
    （1）装置A中倒入适量澄清的石灰水后，迅速拧紧塑料瓶的瓶盖并振荡，看到的现象是澄清石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪；
    （2）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，将小花的一半用水喷湿，放入装置B中，可观察到的实验现象是用水喷湿的一半小花变红色，另一半干燥的小花不变色，此现象说明CO2具有的化学性质是能和水反应生成碳酸；
    （3）可燃物燃烧的条件是与氧气接触和温度达到着火点，小明在查阅资料时发现镁条能在CO2中燃烧，他在装置C中进行实验，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，这个实验使你对燃烧条件产生的疑惑是燃烧不一定有氧气参加．

    分析 （1）二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水；
    （2）水能和二氧化碳反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色；
    （3）根据燃烧的条件分析．

    解答 解：（1）装置B中倒入适量澄清的石灰水后，迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡，二氧化碳和氢氧化钙反应生成了碳酸钙和水，瓶内压强减小，实验现象是澄清石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪；
    故填：澄清石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪；
    （2）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，将小花的一半用水喷湿，放入装置C中，可观察到的实验现象是用水喷湿的一半小花变红色，另一半干燥的小花不变色，此现象说明CO2具有的化学性质是能和水反应生成碳酸；
    故填：用水喷湿的一半小花变红色，另一半干燥的小花不变色；能和水反应生成碳酸；
    （3）可燃物燃烧的条件是：与氧气接触和温度达到着火点；镁和二氧化碳反应生成氧化镁和碳，说明燃烧不一定有氧气参加．
    故填：与氧气接触和温度达到着火点；燃烧不一定有氧气参加．

    点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．
    请回答下列问题：

    （1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用发生装置A（填序号），反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑此反应类型是分解反应；若用装置D收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满了氧气．
    （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是控制氧气产生的快慢和量的多少．欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从b（填“a”或“b”）端通入；
    （3）实验室检验二氧化碳的方法是（用化学方程式表示）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．欲使用装置E用排空气法收集二氧化碳，则气体应从a（填“a”或“b”）端通入；一般不用F装置收集CO2的原因是二氧化碳能溶于水．
    （4）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中最容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置F（填序号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列依据实验目的所设计的实验操作中，正确的是（　　）
    选项实验目的实验操作
    A除去CaCl2溶液中的HCl加足量碳酸钙
    B除去CO2中的H2O通入适量NaOH溶液
    C检验CO32-向未知物质中加入稀盐酸
    D鉴别某种纤维材料中是否含羊毛直接闻气味
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．根据如图所示装置回答有关问题：
    （1）若用装置B排水收集氧气，气体从c（填“b”或“c”）导管通入瓶内；
    （2）A中仪器a的名称为分液漏斗；
    （3）某同学连接A、C、D进行实验，若实验时C中蜡烛燃烧更旺，D中澄清石灰水未变浑浊，则A中反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
    （4）另一名同学也是连接A、C、D进行实验，若实验时C中蜡烛熄灭，D中澄清石灰水变浑浊，则A中反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，C中蜡烛熄灭，说明A中产生的气体所具有的性质为不燃烧、不支持燃烧．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列各组物质在pH=11的无色溶液中能大量共存的是（　　）
    A．NaCl、稀HCl、KOHB．CuSO4、KNO3、BaCl2
    C．FeCl3、NaOH、HNO3D．NH3•H2O、Na2CO3、KCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列有关生活、环境、能源、资源问题叙述错误的是（　　）
    A．pH＜5.6的雨水称为酸雨
    B．PM2.5专用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
    C．“温室效应”主要是由CO2等气体引起的
    D．加速石油、煤炭的开采，快速提高人类的生活质量

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．将一定质量金属X的粉末放入盛有Fe（NO3）2溶液的烧杯中，充分反映后溶液呈无色；继续向烧杯中加入一定量的AgNO3溶液，待充分反应后过滤，得浅绿色滤液和滤渣．根据实验分析，以下结论错误的是（　　）
    A．金属活动性顺序：X＞Fe＞Ag
    B．滤液中一定含有X的阳离子和Fe2+
    C．滤渣中一定含有Ag和Fe
    D．向滤液中滴加稀盐酸，可能产生白色沉淀

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．空气是一种宝贵的资源．
    （1）洁净的空气属于混合物（填“混合物”或“纯净物”）．
    （2）据报道，今年1-4月，南京空气中PM2.5 比去年同期相比，下降22.3%，下列行为，不会增加空气中PM2.5 的是BD．
    A．燃煤火力发电，B．治理工地扬尘，C．露天焚烧垃圾，D．使用氢能源汽车
    （3）氮气具有广泛用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料．写出含有氮元素的常用氧化物、酸、碱、盐的化学式各一个，并标出所写化学式中氮元素的化合价．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．同学们在化学学习中发现，不同物质的变化常伴随相同的实验现象，但从化学的角度去研究，会发现其有本质的区别．
    【现象分析】
      操作步骤 相同的现象分析与解释 
     实验一 如图所示，向小试管中加入适量氢氧化钠固体 
    U形管中液面a下降，b升高    		 两个实验中，其中一个实验发生了化学变化，其化学方程式是
    CaO+H2O=Ca（OH）2；另一个实验没有发生化学变化
     实验二 用氧化钙代替氢氧化钠固体重复一次上述实验
    【本质归纳】相同的实验现象，既可以由物理变化引起，也可以由化学变化引起．
    【探究运用】在探究溶液的组成时，要研究相同实验现象的本质区别．
    实验三：某同学在实验室发现了一瓶标签残缺的无色溶液（如图甲所示），溶质可能为NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中的一种，为确定其成分，他进行了如下探究活动，请回答下列问题．
    【查阅资料】上述四种物质的相关信息如下：
     物质 NaClNaOH Na2CO3 NaHCO3 
     常温下的溶解度/g 36 109 21.5 9.6
     常温下稀溶液的pH 713 11 9 
    【探究过程】①如图乙所示，取少量样品于试管中，加入紫色石蕊溶液，确定溶质不是NaCl，则其实验现象是石蕊试液变成蓝色．
    ②如图丙所示，另取少量样品，向其中加入少量稀盐酸，有无色气体产生，由此判断该溶液的溶质不可能是NaOH．
    【探究结论】你认为该溶液中的溶质可能是上述假设物质中的碳酸钠，你的判断依据是碳酸氢钠饱和溶液的质量分数不可能达到10%，而碳酸钠溶液可以．
    【探究反思】另有同学猜想其中的溶质还可能是Na2SO4，但上述【查阅资料】表中没有Na2SO4的信息，请你根据以上实验操作及相关现象，判断高溶液的溶质是否是Na2SO4，并说明理由滴加石蕊试液变成蓝色，说明不含有硫酸钠．

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