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我市某校研究性学习小组在老师指导下,对呼出的气体中是否有二氧化碳进行探究.现请你一同参与:
【提出猜想】:呼出的气体中有二氧化碳
【设计方案并进行实验】
小雪:在试管中加入2mL蒸馏水,用一支玻璃导管插入水中吹气,结果未发现明显现象.
小宁:在试管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃导管向试管中的溶液吹气,产生的现象是:(1)______;
【解释与结论】
根据他们的方案和实验,小雪方案中反应的文字表达式为:(2)______;小宁的结论为:(3)______.
【评价与反思】
小雪的方案若继续实验,也能得到小宁同样的结论.(试剂与小宁不同)
实验操作 实验现象 实验结论
______ ______ /
【设计方案并进行实验】(1)由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水.所以,向澄清的石灰水中吹气.产生的现象是:澄清石灰水变浑浊;
【解释与结论】(2)二氧化碳与水反应生成了碳酸,反应的文字表达式是:二氧化碳+水→碳酸;
(3)由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊.所以,小宁的结论为:呼出的气体中含有二氧化碳.
【评价与反思】
由于碳酸显酸性,能使紫色的石蕊试液变红.设计实验如下:
实验方案 实验现象 实验结论
向溶液中滴加紫色石蕊试液. 紫色石蕊试液变红.  
故答为:【设计方案并进行实验】(1)澄清石灰水变浑浊;
【解释与结论】(2)二氧化碳+水→碳酸;(3)呼出的气体中含有二氧化碳;
【评价与反思】见上表.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

28、我市某校研究性学习小组在老师指导下,对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究.现请你一同参与:
[提出问题]:呼吸作用是否产生二氧化碳?
[设计方案并进行实验]:
小雪:在试管中加入2ml蒸馏水,用一支玻璃导管插入水中吹气,结果未发现明显的现象.
小宁:在试管中加入2ml澄清石灰水,用玻璃导管向试管中的溶液吹气,产生的现象是:
澄清的石灰水变浑浊
,该反应的化学反应文字表达式(或化学反应式)为:
二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水或Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

[解释与结论]:小宁的结论为:呼吸作用能产生二氧化碳.
[评价与反思]:
(1)根据他们的方案和实验,若继续按小雪的方案实验,也能得到小宁同样的结论.请你帮小雪完成继续实验的方案(要求写出实验操作及产生的现象).

(2)在“奇妙的二氧化碳”的学习中同学们通常会完成“阶梯蜡烛实验”(如图一所示)为研究方便“蜡烛与烧杯”的俯视图表示为如图三所示.为准确完成该实验,防范其他因素的干扰,通常会在将蜡烛点燃,再在烧杯中加一铁质的挡板(如图二所示)后,再向烧杯中倒入二氧化碳.

①实验中挡板放置位置,应当如图
处表示的位置.(从如图中选“Ⅰ”或“Ⅱ”,其中虚线表示为“挡板”放置的位置.)

②插入挡板后,应将二氧化碳气体倒入,请你从图四中选择合理倒入位置
C
(选填“A”、“B”、“C”或“D”)
③本实验的现象是
蜡烛由低到高依次熄灭

④由上述实验现象可知二氧化碳的性质有:
不可燃,不助燃且密度比空气大

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科目:初中化学 来源: 题型:

我市某校研究性学习小组在老师指导下,对呼出的气体中是否有二氧化碳进行探究.现请你一同参与:
【提出猜想】:呼出的气体中有二氧化碳
【设计方案并进行实验】
小雪:在试管中加入2mL蒸馏水,用一支玻璃导管插入水中吹气,结果未发现明显现象.
小宁:在试管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃导管向试管中的溶液吹气,产生的现象是:(1)
澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水变浑浊

【解释与结论】
根据他们的方案和实验,小雪方案中反应的文字表达式为:(2)
二氧化碳+水→碳酸
二氧化碳+水→碳酸
;小宁的结论为:(3)
呼出的气体中含有二氧化碳
呼出的气体中含有二氧化碳

【评价与反思】
小雪的方案若继续实验,也能得到小宁同样的结论.(试剂与小宁不同)
实验操作 实验现象 实验结论
向溶液中滴加紫色石蕊试液
向溶液中滴加紫色石蕊试液
紫色的石蕊试液变红色
紫色的石蕊试液变红色
/

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

我市某校研究性学习小组在老师指导下,对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究.现请你一同参与:
[提出问题]:呼吸作用是否产生二氧化碳?
[设计方案并进行实验]:
小雪:在试管中加入2ml蒸馏水,用一支玻璃导管插入水中吹气,结果未发现明显的现象.
小宁:在试管中加入2ml澄清石灰水,用玻璃导管向试管中的溶液吹气,产生的现象是:______,该反应的化学反应文字表达式(或化学反应式)为:______.
[解释与结论]:小宁的结论为:呼吸作用能产生二氧化碳.
[评价与反思]:
(1)根据他们的方案和实验,若继续按小雪的方案实验,也能得到小宁同样的结论.请你帮小雪完成继续实验的方案(要求写出实验操作及产生的现象).
实验方案 实验现象 实验结论
    人呼出气体中含有二氧化碳.
(2)在“奇妙的二氧化碳”的学习中同学们通常会完成“阶梯蜡烛实验”(如图一所示)为研究方便“蜡烛与烧杯”的俯视图表示为如图三所示.为准确完成该实验,防范其他因素的干扰,通常会在将蜡烛点燃,再在烧杯中加一铁质的挡板(如图二所示)后,再向烧杯中倒入二氧化碳.

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             图一                    图二               图三                    图四
  ①实验中挡板放置位置,应当如图______处表示的位置.(从如图中选“Ⅰ”或“Ⅱ”,其中虚线表示为“挡板”放置的位置.)

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②插入挡板后,应将二氧化碳气体倒入,请你从图四中选择合理倒入位置______(选填“A”、“B”、“C”或“D”)
③本实验的现象是______;
④由上述实验现象可知二氧化碳的性质有:______.

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科目:初中化学 来源:2009-2010学年江苏省常州市北环中学九年级(上)化学单元测试卷(解析版) 题型:解答题

我市某校研究性学习小组在老师指导下,对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究.现请你一同参与:
[提出问题]:呼吸作用是否产生二氧化碳?
[设计方案并进行实验]:
小雪:在试管中加入2ml蒸馏水,用一支玻璃导管插入水中吹气,结果未发现明显的现象.
小宁:在试管中加入2ml澄清石灰水,用玻璃导管向试管中的溶液吹气,产生的现象是:______,该反应的化学反应文字表达式(或化学反应式)为:______.
[解释与结论]:小宁的结论为:呼吸作用能产生二氧化碳.
[评价与反思]:
(1)根据他们的方案和实验,若继续按小雪的方案实验,也能得到小宁同样的结论.请你帮小雪完成继续实验的方案(要求写出实验操作及产生的现象).
实验方案实验现象实验结论
  人呼出气体中含有二氧化碳.
(2)在“奇妙的二氧化碳”的学习中同学们通常会完成“阶梯蜡烛实验”(如图一所示)为研究方便“蜡烛与烧杯”的俯视图表示为如图三所示.为准确完成该实验,防范其他因素的干扰,通常会在将蜡烛点燃,再在烧杯中加一铁质的挡板(如图二所示)后,再向烧杯中倒入二氧化碳.

             图一                    图二               图三                    图四
  ①实验中挡板放置位置,应当如图______处表示的位置.(从如图中选“Ⅰ”或“Ⅱ”,其中虚线表示为“挡板”放置的位置.)

②插入挡板后,应将二氧化碳气体倒入,请你从图四中选择合理倒入位置______(选填“A”、“B”、“C”或“D”)
③本实验的现象是______;
④由上述实验现象可知二氧化碳的性质有:______.

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