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下列反应中既为化合反应又为氧化反应的是(  )

 

A.

氢气+氧气

B.

镁+氧气氧化镁

 

C.

水+二氧化碳→碳酸

D.

酒精+氧气水+二氧化碳


考点:

化合反应及其应用;氧化反应..

专题:

阅读理解类简答题;结合课本知识的信息.

分析:

化合反应是多种物质生成一种物质的反应,氧化反应是物质与氧发生的反应,利用概念解决此题.

解答:

解:A、是分解反应,故此选项错误;

B、是两种物质生成一种物质的反应,属化合反应,又是与氧气的反应故又是氧化反应,故此选项正确;

C、是化合反应但不是氧化反应,故此选项错误;

D、是氧化反应但不是化合反应,故此选项错误.

故选:B.

点评:

此题是对化合反应氧化反应的概念进行的考查,抓住化合反应的特点是一变多,氧化反应的特点是与氧反应的关键即可.


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


在生产和生活中使用下列物质,可能存在引发事故隐患的是(  )

 

A.

庆典活动中可使用大量氢气球

 

B.

净水器中用活性炭可以吸附、过滤水中的杂质

 

C.

在食品包装袋中充入氮气以防腐

 

D.

使用稀有气体制成霓虹灯

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列化学符号中,表示2个氢分子的是(  )

 

A.

H2

B.

2H

C.

2H2

D.

2H+

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科目:初中化学 来源: 题型:


小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时,能使带火星的木条复燃.那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开研究:

第一组实验:取5支集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装入其总体积10%、20%、30%、40%、50%上的水.用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶中的水排去.将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象.

小亮在前组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象见下表.

第一组

第二组

第三组

 集气瓶编号

收集的O2占容积的体积分数(%)

10

 20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

带火星木条的状况

微亮

很亮

复燃

复燃

很亮

很亮

复燃

复燃

复燃

很亮

根据实验回答下列问题:

(1)写出一个实验室制取氧气的符号表达式:  

(2)使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠:  (填“是”或“否”).

(3)集气瓶中氧气的体积分数=收集的氧气占容积的体积分数+瓶中空气占容积的体积分数×  %.

(4)收集的氧气占容积的体积分数最低为  %时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气的体积分数是  %(计算结果保留整数).

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科目:初中化学 来源: 题型:


古诗词、谚语是古人留给我们的宝贵精神财富.下列中不涉及化学变化的是(  )

 

A.

冰,水为之,而寒于水

B.

众人拾柴火焰高

 

C.

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

D.

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列事实分别能说明空气中的成分,用物质的名称填空:

(1)为防止照片褪色,可将照片用塑料薄膜封起来,目的是隔绝  

(2)制氮肥常以空气作原料:  

(3)酥饼在空气中变软:  

(4)长期露置在空气中的澄清石灰水表面形成一层“白膜”:  

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科目:初中化学 来源: 题型:


已知空气的主要成分是氮气和氧气,某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图所示:

(1)实验中红磷需稍过量,其目的是  ,待红磷燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开弹簧夹,观察到  ,由此可知氧气约占空气总体积的.下列氮气的性质中,与本实验无关的是:  

A.无色无味  B.难溶于水  C.不能燃烧也不支持燃烧  D.不与红磷反应

(2)如果试验中,打开弹簧夹后,几乎没有水进入集气瓶中,其原因可能是  

(3)若将红磷换成蜡烛,该实验能否获得成功?  ,理由是  

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列四个短语中,其原意一定包含化学变化的是(   )

A. 花香四溢    B. 海市蜃楼    C. 蜡炬成灰    D. 木已成舟

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列对化学知识的归纳不正确的是                                  (    )

A.地壳中含量最多的金属元素是铝

B.不同种分子构成的物质一定是混合物

C.由同种元素组成的物质,肯定不是化合物        

D.分子和原子的主要区别是分子可分,原子不可分

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