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19.实验探究是学习化学的基本途径.准备几小片铜片,探究金属铜的化学性质.请你参与下列探究:
观察与问题:将一小块铜片放在酒精灯火焰上加热片刻,铜片表面变黑.
假设与预测:假设(1)铜片加热变黑,是因为火焰的黑烟附着在铜片上;
假设(2)铜片加热变黑,是因为铜片与氧气发生了化学反应.
实验与事实:实验(1)用洁净的干布擦一擦铜片上的黑色物质,黑色物质不易被擦去;将铜片放入试管中,用酒精灯对试管加热片刻,铜片也变黑.
实验(2)将铜片放入小试管中并塞上橡皮塞,再用酒精灯对试管加热直至铜片变黑.再将移至的另一端加热片刻,铜片不再变黑.
解释与结论:上述实验(1)证实,假设(1)不正确(“正确”或“不正确”);
实验(2)证实,假设(2)正确(“正确”或“不正确”).
表达与交流:铜片在空气中加热,反应的文字表达式是:铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
拓展与迁移:如果用真空泵抽去装有铜片的试管内的空气,或用氮气充满装有铜片的试管,然后加热,铜片不会(“会”或“不会”)变黑.如果用铝在空气中加热,发生反应的文字表达式是铝+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铝.

分析 假设(1):铜片加热变黑,是因为火焰的黑烟附着在铜片上;
假设(2):铜片加热变黑,是因为铜片与氧气发生了化学反应;
解释与结论:根据实验现象可以判断相关方面的问题;
加热条件下,铜和氧气反应生成氧化铜,铝和氧气反应生成氧化铝.

解答 解:假设(1)铜片加热变黑,是因为火焰的黑烟附着在铜片上;
假设(2)铜片加热变黑,是因为铜片与氧气发生了化学反应.
故填:氧气.
解释与结论:上述实验(1)中,用洁净的干布擦一擦铜片上的黑色物质,黑色物质不易被擦去;将铜片放入试管中,用酒精灯对试管加热片刻,铜片也变黑,说明铜片加热变黑,不是因为火焰的黑烟附着在铜片上
,证实假设(1)不正确;
实验(2)中,将铜片放入小试管中并塞上橡皮塞,再用酒精灯对试管加热直至铜片变黑,再将另一端加热片刻,铜片不再变黑,是因为氧气已经耗尽,证实假设(2)正确.
故填:不正确;正确.
表达与交流:铜片在空气中加热生成氧化铜,反应的文字表达式是:铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
故填:铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
拓展与迁移:如果用真空泵抽去装有铜片的试管内的空气,或用氮气充满装有铜片的试管,然后加热,铜片不会变黑,这是因为没有氧气参加;
如果用铝在空气中加热,铝和氧气反应生成氧化铝,发生反应的文字表达式是:铝+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铝.
故填:不会;铝+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铝.

点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.如图所示的装置也可以用于实验室制取氧气.完成下列探究.
(1)写出仪器A的名称:分液漏斗.C的名称:水槽.用仪器A代替长颈漏斗的优点是控制滴加液体的速率(答一点即可)图示中收集氧气的方法是排水取气法,若导管口一冒气泡就收集气体,所收集到的气体是混合物(填“纯净物”或者“混合物”)收集氧气的适宜时机为气泡均匀冒出时再收集.
(2)二氧化锰固体在该反应中起催化作用.二氧化锰的颜色为黑色.
(3)实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放人水槽中,并打开仪器A的活塞,如果装置不漏气,所看到的现象是水槽中导管口有连续的气泡冒出.
(4)某同学在一次偶然的试验中,一不小心,将水泥块放入过氧化氢溶液中,发现反应明显加快,若要证明水泥块也可以作为该反应的催化剂,我们要用实验来验证水泥块在化学反应前后的质量、化学性质不变.
(5)某同学做了该实验后,展开了下列思考与探究:催化剂二氧化锰的用量对反应速率有没有影响呢?
他做了这样一组实验:每次均用30mL10%的过氧化氢溶液,采用不同量二氧化锰粉末做催化剂,测定各次收集到500mL氧气时所用的时间,结果如表:(其他实验条件均相同)
实验次序12345678910
二氧化锰粉末用量(克)0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
所用时间(秒)1787543222
a、当二氧化锰的用量是0.9g时,所用的时间为2秒
b、根据表中数据回答:二氧化锰的用量对反应速率有没有影响呢?如果有,是怎样影响的呢?
答:有影响;在一定范围内,MnO2的用量越大,反应越快.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.大气中含有78%不能被作物直接吸收的氮气.闪电时,电流高达10万安培,空气中被加热到3万度以上,致使大气中不活泼的氮气和氧气化合,变成一氧化氮,一氧化氮与氧气结合生成二氧化氮.大雨又将二氧化氮溶解成为稀硝酸,并随雨水降至地面与其他物质化合,变成作物可以直接吸收的氮肥.请写出其中的两个化学反应方程式.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.关于催化剂的说法正确的是(  )
A.在过氧化氢溶液中加入二氧化锰能生成更多的氧气
B.加热氯酸钾时误加入高锰酸钾不会改变反应速率
C.过氧化氢必须加入二氧化锰才能分解出氧气
D.化学反应前后催化剂的质量不会发生改变

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.某化工厂一液氯罐发生泄漏,造成多人中毒.下面是对氯气性质的描述:①黄绿色;②有刺激性气味;③气体;④密度比空气大;⑤能与金属反应;⑥能与水反应;⑦能与强碱溶液反应.请回答:
①上述氯气的性质中属于化学性质的是⑤⑥⑦.
②液氯泄漏时,下列防御自救措施合理的是AB(填序号)
A.立即用浸过水或弱碱性溶液的毛巾捂住口鼻    B.逃生时应往高处逆风跑
C.逃生时应往低处顺风跑
③液氯泄漏后,消防队员可向空气中喷洒水以减少空气中氯气的含量.
④如果实验室制取氯气,可以用向上排空气法收集氯气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.化学与生活密切相关,请用学过的化学知识解答下列问题:
(1)香烟的烟气中含有一种能与血红蛋白结合的有毒气体时;一氧化碳(填名称)
(2)能消除公路上的积雪,在厨房中作为调味剂的盐NaCl;(填化学式)
(3)不能干燥二氧化碳的干燥剂是NaOH;(填化学式)
(4)侯氏制碱法中“碱”是指Na2CO3;(填化学式)
(5)相对分子质量为34的一种氧化物H2O2;(填化学式)
(6)加了洗涤剂的水能洗掉碗、筷子上的油污是因为洗涤剂对油污有乳化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.如图所示的是木炭在氧气中燃烧的实验操作,试回答下列问题.

(1)在B图中,用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰的外焰处,能迅速烧红.
(2)在C图中,夹取木炭的坩埚钳要由瓶口向下缓慢插入是为了木炭与氧气充分反应;木炭在氧气中燃烧发生的现象是发出白光、放出热;燃烧停止后,取出坩埚钳,往集气瓶里加入少量的澄清石灰水,振荡,能观察到的现象是澄清石灰水变浑浊.
(3)木炭在空气中和氧气中燃烧的现象不同是因为氧气的浓度不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.化学教材“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了探究小组的兴趣.
【提出问题】(1)氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?
(2)氧化铁与二氧化锰催化效果哪个好?
【实验探究】
实验步骤实验现象
①分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条,观察现象.A试管中产生大量气泡,带火星木条复燃,B试管中的现象是
②待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管内,如此反复多次实验,观察现象.试管中均产生大量气泡,带火星木条均复燃
③将实验②中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag.
④分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象.
(1)实验①中B试管中的现象无明显现象
(2)实验②、③证明:氧化铁的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂.
(3)写出氧化铁催化过氧化氢的反应文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气
(4)实验设计④的目的是探究氧化铁与二氧化锰催化效果哪个好,若实验④观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是二氧化锰催化效果比氧化铁好.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.解释下列实验失败的原因:
(1)用高锰酸钾制氧气用排水法收集时水槽中的水变成红色:
(2)用高锰酸钾制氧气用排水法收集,实验时试管炸裂的原因:(答三点)
(3)空气中氧气含量测定时进入集气瓶中的水少于五分之一的原因:(答三点)
(4)过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气,用向上排空气法收集,检验氧气是否集满时,带火星的木条放在瓶口处不复燃:

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