分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氮原子,就可表示为:2N;
(2)氧化铝是由显+3价的铝元素和显-2价价的氧元素组成的,根据化合价原则,其化学式为:Al2O3;
(3)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以镁元素的化合价为+2价,故可表示为:$\stackrel{+2}{Mg}$;
(4)离子符号前面的数字表示离子的个数,故符号2OH-中的数字“2”表示氢氧根离子的个数为2个;
故答案为:(1)2N;(2)Al2O3;(3)$\stackrel{+2}{Mg}$;(4)氢氧根离子的个数为2个;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
科目:初中化学 来源: 题型:填空题
温度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶解度/g | 13.3 | 31.6 | 63.8 | 110 | 169 | 246 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
选项 | 物质(括号内为杂质) | 除杂方法 |
A | CaCO3(CaCl2) | 加盐酸 |
B | CuO(C粉) | 隔绝空气加强热 |
C | CO(CO2) | 通入灼热碳层 |
D | CO2(CO) | 通过灼热的氧化铜 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | AB4 | B. | A2B6 | C. | A2B3 | D. | A2B |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 溶液都是无色的 | |
B. | 一种溶液中只含有一种溶质 | |
C. | 溶液中各部分密度相同 | |
D. | 50ml水和50ml酒精混合后恰好得100ml溶液 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
实验目的 | 所加试剂(或操作、图示) | 实验现象 | 实验结论 | |
A | 检验稀硫酸和氢氧化钾溶液是否恰好完全反应 | 在反应后的溶液中滴加无色酚酞试液 | 无明显现象 | 恰好完全反应 |
B | 检验CO2中是否混有SO2 | 扇闻法闻气体气味 | 有刺激性气味 | 含有SO2 |
C | 检验氢氧化钠固体是否混有碳酸钠 | 加入足量稀盐酸再将气体通入足量澄清石灰水 | 有无色无味气体产生,且澄清石灰水中有白色浑浊形成 | 一定混有碳酸钠 |
D | 测定空气中氧气的体积分数 | 完全燃烧后,冷却至室温,打开弹簧夹,进入水的体积约为集气瓶体积的$\frac{1}{5}$ | 氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:多选题
A. | E转变为B不一定是置换反应 | |
B. | A一定是含CO32-或HCO3-的盐 | |
C. | D、F中相同元素的化合价不一定相同 | |
D. | 除去B中混有的少量C,可以将混合气体通过盛有NaHCO₃溶液的洗气瓶 |
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