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    下列实验不能达到实验目的是（　　）

    A. 实验①为检查装置气密性 B. 实验②为证明酸与碱能发生反应

    C. 实验③为验证不同物质的着火点不同 D. 实验④为收集氧气

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．地质考察人员发现一种带螺纹的矿石，研究时发现该矿石在氧气中燃烧，主要反应是4X+11O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2，下列有关说法中不正确的是（　　）
    A．SO2中的硫、氧元素的个数比为1：2B．X的化学式是FeS2
    C．反应前后氧元素的化合价发生改变D．Fe2O3中铁元素的质量分数为70%

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．阅读下列科普短文：
    都市中的光化学烟雾在温暖、干燥而且阳光充足的日子特别严重．它的原级污染物，主要是一氧化氮（NO）．一氧化氮是空气中的氮气和氧气在汽车引擎的高温下相互反应而生成．事实上，这个一氧化氮的生成过程，与闪电时产生一氧化氮的过程相同．其他光化学烟雾的原级污染物，包括汽油挥发所产生的碳氢化合物和一氧化碳（CO）．
    一氧化氮是一种无色的气体，但是当它从汽车废气排入空气后，与空气中的氧气反应，产生红棕色的二氧化氮．二氧化氮（NO2）可以与空气中的水分子起作用，而生成硝酸（HNO3）和亚硝酸（HNO2）．这个反应同时也会帮助空气中的水汽凝聚．但是由于硝酸及亚硝酸的酸性极强，如果吸入含有这种液体微滴的空气，将对人体造成相当程度的伤害．
    依据文章内容，回答下列问题：
    （1）NO的物理性质是一种无色的气体．
    （2）NO和NO2的化学性质不同的原因分子结构不同．
    （3）NO2和H2O反应的文字表达式二氧化氮+水→硝酸+亚硝酸．
    （4）你认为应该如何防止光化学污染在温暖、干燥而且阳光充足的日子，少开私家车等．（写一条即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    7．水与人类的生活和生产密切相关．
    （1）保护水资源、珍爱水资源是每个公民应尽的责任和义务．
    下列做法有利于保护水资源的是D（填序号）．
    A．大量使用化肥、农药      B．生活污水直接排放   C．使用含磷洗衣粉          D．工业废水处理达标后排放
    （2）在水蒸发的过程中，下列说法正确的是C（填序号）．
    A．水分子分解成氢原子和氧原子
    B．水分子可以保持水的物理性质
    C．水分子不断运动
    D．水分子之间间隔不变
    （3）如图是简易净水装置，该净水装置能否将河水变成纯水不能（填“能”或“不能”）．
    （4）自来水厂净水过程中用到活性炭，其作用是吸附色素和异味．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．晓蒙同学在做蜡烛燃烧的探究实验时发现，在蜡烛刚
    熄灭时总会有一缕白烟冒出，
    【提出问题】“白烟”的成分是什么呢？
    【查阅资料】蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的．蜡烛完全燃烧生成物为二氧化碳和水；蜡烛点燃时，灯芯周围的石蜡先熔化，从固态变为液态，一部分熔化的石蜡汽化为石蜡蒸气．石蜡蒸气燃烧产生火焰．
    【猜    想】根据观察到的现象和资料，晓蒙同学提出
    如下3种猜想
    A．“白烟”可能是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳气体；
    B．“白烟”可能是蜡烛燃烧时生成的水蒸气；
    C．“白烟”可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒．
    【实验验证】
    （1）吹灭蜡烛，并立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住“白烟”，其目的是为了验证假设A（填序号），原因是二氧化碳能使石灰水变浑浊
    （2）吹灭蜡烛，并立即用一个干而冷的烧杯罩住“白烟”，烧杯内壁没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气．
    （3）吹灭蜡烛，并立即用燃着的木条去点“白烟”（如图所示）．发现蜡烛重新被点燃，说明“白烟”有可燃性，为假设C 提供了证据．同时可排除假设AB，因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧       
    （4）根据蜡烛完全燃烧的产物推出蜡烛的组成中一定有氢或H 元素、碳或C 元素可能有氧或O   元素．
    （5）蜡烛燃烧过程中发生的变化是既有物理变化又有化学变化．

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    科目：初中化学 来源：2017届山东省青州市九年级初中学业水平考试模拟化学试卷（解析版） 题型：选择题

    锌在干燥空气中很稳定，在潮湿空气中，容易发生反应，其反应的方程式可以表示为：4Zn + 2O2 + 3H2O + X = 3Zn(OH)2 + ZnCO3 。则X的化学式为 （ ）

    A．C             B．CO            C．CO2            D．H2CO3

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．腾飞小组做铁与硫酸铜溶液反应的实验时，意外发现反应产生了无色无味气体，于是小组同学对此进行探究．【提出猜想】①李欢认为该气体可能是氧气②王迎认为该气体可能是氢气③吴晶认为该气体可能是二氧化硫．李欢认为晶晶的猜想错误，理由是二氧化硫是一种有刺激性气味的气体．
    【进行探究】
    实验操作实验现象结论
    ①先用试管收集该气体，再将带火星的木条伸入试管木条不复燃李欢猜想不成立
    ②用尖嘴导管将气体导出并引燃，同
    时在上方放一块干冷的玻璃片    		气体燃烧，产生蓝色火焰且玻璃片上有水雾出现王迎猜想成立
    【反思】铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式是Fe+CuSO4=Cu+FeSO4，为什么会产生气体呢？经过小组讨论：大家一致认为肯定与溶液中含有酸有关．
    【回归本源】该反应观察到的主要现象应该是铁表面出现红色物质，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色，由此得到的结论是：金属活动性铁比铜活泼．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列有关物质的分类，正确的是（　　）
    A．纯碱、烧碱都属于碱B．水、氧气都属于单质
    C．淀粉、蛋白质都属于有机物D．生石灰、熟石灰都属于氧化物

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．因碳酸钠既能与酸反应又能与碱反应，小敏和小华利用碳酸钠、稀盐酸和澄清石灰水三种试剂分别设计分别设计实验方案，探究复分解反应发生的实质．
    （1）小敏探究碳酸钠溶液与稀盐酸的反应实质
    ①为什么碳酸钠溶液与稀盐酸的复分解反应能够发生呢？小敏认为是因为反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子，它们能相互结合．如上述反应中，实际参加反应的离子是CO32-和H+，而Na+、Cl-则是“旁观者”，并没有参加反应．
    ②小敏准备用画图的方法：在如图的圈圈中填入适当的分子或离子符号来体现碳酸钠溶液和稀盐酸反应的实质，请你在对应的图中与小敏一起完成学习任务： 
    （2）小华探究碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应实质
    ①碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应实质是：碳酸根离子和钙离子生成碳酸钙沉淀；
    ②为确定碳酸钠溶液与澄清石灰水是否恰好完全反应，小华先将反应后的物质进行过滤，然后对滤液的成分提出了下列四个假设：
    甲：滤液中只含氢氧化钠            
    乙：滤液中含氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠
    丙：滤液中含氢氧化钠和氢氧化钙    
    丁：滤液中含氢氧化钠和碳酸钠
    请指出其中假设不合理的一种，并说明理由乙，碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠：
    ③接着，小华继续进行了如下探究：
    实验步骤实验现象结论
    取少量滤液放在试管中，
    再滴入氯化钙溶液    		若生成白色沉淀碳酸钠过量
    若无明显现象恰好反应
    老师认为小华的设计方案还不能说明碳酸钠溶液和澄清石灰  水恰好完全反应，老师的评判理由是：若氢氧化钙过量与氯化钙不发生反应．

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