建立宏观与微观之间的联系是化学学科特有的思维方式.下列对宏观事实的微观解释错误的是( )A. 50 mL酒精与50 mL水混合后总体积小于100 mL.是因为分子变小了B. 救援犬能根据气味发现因地震埋藏于地下的生命迹象.是因为分子在不断运动C. 电解水生成氢气和氧气.是因为分子在化学变化中可以再分D. 冰和干冰的化学性质不同.是因为构成它们的分子不题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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建立宏观与微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是(　　)

A. 50 mL酒精与50 mL水混合后总体积小于100 mL，是因为分子变小了

B. 救援犬能根据气味发现因地震埋藏于地下的生命迹象，是因为分子在不断运动

C. 电解水生成氢气和氧气，是因为分子在化学变化中可以再分

D. 冰和干冰的化学性质不同，是因为构成它们的分子不同

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科目：初中化学 来源：安徽省芜湖市2019届九年级上学期10月月考化学试卷 题型：单选题

甲烷和一氧化碳都是无色无味的气体，它们都可作燃料，甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水，一氧化碳完全燃烧生成二氧化碳，现有两瓶气体，分别为甲烷和一氧化碳，以下鉴别方法正确的是（）

A. 观察两种气体的颜色

B. 将两种气体分别点燃，并在火焰上方各罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯

C. 将两种气体分别通入澄清石灰水中

D. 将两种气体分别点燃，并在火焰上方各罩一个干冷的烧杯

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科目：初中化学 来源：黑龙江省大庆市2019届九年级上学期10月月考化学试卷 题型：单选题

t ℃时，测得在不同质量的水中溶解某物质(不含结晶水)达到饱和状态时的质量绘制成如图中斜线。下列说法正确的是( )

A. t ℃时该物质的溶解度为40

B. P、Q点处溶液中溶质的质量分数相等

C. N点表示溶液中溶质的质量分数为20%

D. 随着水质量的增加该物质的溶解度变大

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科目：初中化学 来源：山东省济宁市2019届九年级上学期第一次月考化学试卷 题型：填空题

实验室需要配制15%的氯化钠溶液50g．

（1）计算：需要氯化钠的质量为______．

（2）某同学按下图所示步骤依次操作：

其中操作错误的步骤是________（填字母序号）；B中仪器的名称为_______；E中玻璃棒的作用是________。

（3）若上图A中砝码的质量为5g，游码为2.5g，则小明称得的氯化钠质量实际为_____________．

（4）用已调节平衡的天平称固体时，发现指针偏右，接下来的操作是_______________。

（5）反思：若称取的氯化钠中含有水分，则所配制的溶液溶质质量分数会________；若量水时仰视读数，则配制的溶液溶质质量分数会__________（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）

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科目：初中化学 来源：山东省济宁市2019届九年级上学期第一次月考化学试卷 题型：单选题

下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是


A、比较二氧化碳含量	B、研究MnO2的催化作用	C、区分硬水和软水	D、比较温度对微粒运动速度的影响

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化学 来源：江苏省无锡市和桥联盟2019届九年级上学期第一次月考试卷化学试卷 题型：综合题

空气中氧气含量测定的再认识。

某化学兴趣小组的同学，在实验室用红磷、镁条、木炭等物质代替汞对空气中氧气的含量测定进行模拟探究。

实验一：A组同学通过燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，装置如图所示，写出红磷燃烧的文字表达式___________________________

实验过程如下：

（1）用弹簧夹夹紧橡皮管；

（2）点燃燃烧匙内的红磷，观察到红磷燃烧，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞．

（3）等装置冷却至室温后，打开弹簧夹。

（4）观察并记录水面的变化情况发现，集气瓶内上升的水面小于瓶内原有空气体积的五分之一，可能的原因是：___________

实验二：B组同学利用镁条在空气中燃烧测定空气中氧气含量，如图二所示，实验结束后，待装置冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。根据空气的组成推测可能的原因是___________。

实验三：C组“利用木炭燃烧测定空气中氧气的体积分数”如图，根据经验，利用上图装置测定空气中氧气含量时，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：___________

（提供资料）氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，写出文字表达式___________该小组同学选择用氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳气体，但进入集气瓶中水的体积分数仍然小于1/5 。

（提出问题）是什么原因导致测量不准确呢？

（猜想与假设）他们分别作了如下猜想：

甲同学：可能是木炭取的量过少；

乙同学：可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气；

丙同学：可能是木炭与空气反应生成了其他气体。

（查阅资料）

资料一：木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后，残留氧气的体积分数分别高达14.0%，8.0%和16.0%。

资料二：木炭在密闭容器中不充分燃烧会生成一氧化碳气体。

资料三：一氧化碳能与灼热的氧化铜粉末（黑色）反应生成铜（红色）和二氧化碳气体

（探究一）

小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，可知____同学的猜想不合理。

（探究二）乙同学又利用上述装置设计了如下实验，请你填写下表：

实验步骤	实验现象	实验结论
将足量木炭点燃，迅速插入装有氧气的集气瓶中	___________	木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气
待装置冷却后，将燃着的___________（填“棉花”或蜡烛）再伸入集气瓶中	___________

（探究三）

小明从木炭燃烧产物的角度猜想还可能是生成了______导致测量结果小于1/5；于是用注射器抽取集气瓶内的气体做了如图所示的实验，当观察到d中______________（填实验现象），可证明小明的猜想成立。