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    1．如图是简易电解水装置图．请回答下列问题：
    （1）电解一段时间后，A、B两试管理论上得到的气体体积比为2：1．
    （2）反应的符号表达式是：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

    分析 （1）根据水通电分解的实验现象回答；
    （2）根据写方程式的步骤写．

    解答 解：（1）由正氧负氢，氢二氧一可知电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为：2：1；
    （2）反应物为水，生成物为氢气和氧气，再根据最小公倍数法配平即可；
    故填：（1）2：1；（2）2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

    点评 要熟悉电解水的实验现象和结论，要能根据图示信息解决一些相关问题．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．掌握科学的研究方法，探索化学世界的奥秘．
    （1）分类是学习化学的重要方法之一，生活中常会接触到下列物质：A．铜丝B．天然气（主要成分为甲烷）C．冰水混合物D．二氧化硫E．氮气F．液态氧气G．高锰酸钾H．净化后的空气
    其中属于混合物的是（填字母，下同）BH；属于氧化物的是CD，属于单质的是AEF．
    （2）控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法．
     实验编号 ①探究人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高 ②探究影响品红扩散快慢的因素 ③探究硫在空气和氧气中燃烧
     实验设计   
     实验分析 本实验条件除了要控制两个盛装气体样品的集气瓶大小规格相同外，还要控制澄清石灰水体积相同． 发现两杯水都变红，且整杯水变红时间比冷水要快，由此说明，分子在不断运动，影响分子运动快慢的因素有温度．取等量的硫粉点燃后，分别插入相同规格的盛有空气和氧气样品的集气瓶中，发现硫在氧气中燃烧更剧烈，该对比实验所得结论为O2含量越高，反应越剧烈．
    （3）质量守恒定律是帮助我们学习和认识化学反应实质的重要理论．
    ①下列表述正确的是B．
    A．蜡烛燃烧后质量减少，说明质量守恒定律不是普遍规律
    B．每32gS和32gO2完全反应后，生成64gSO2
    C．在化学反应aA+bB=cC+dD中一定有：a+b=c+d
    ②一定条件下，下列物质在密闭容器内充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：
     物质 A B C D
     反应前质量/g 1.7 2.2 7.9 0.9
     反应后质量/g X 6.6 02.7
    则X的质量为34g；该反应所属的反应类型是分解反应；该反应中B和D两种物质变化的质量比为22：9．
    （4）化学是在原子、分子的水平上研究物质及其变化规律，在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．
    用“○”和“●”分别代表两种不同元素的原子，这两种元素组成的物质在一定条件下能发生一下反应，反应前后的微观模拟图如下：

    ①该反应的基本反应类型是分解反应；
    ②据此可知化学反应前后原子的种类、个数不变；
    ③已知“○”的相对原子质量是“●”的m倍，该反应中生成物与的质量比为（m+2）：m．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．用化学用语回答问题：
    （1）2 个氮原子2N．  
    （2）氦气He．
    （3）5 个二氧化硫分子5SO2．
    （4）氢离子H+
    （5）氧化镁中镁元素的化合价$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．元素的化学性质主要取决于原子的（　　）
    A．质子数B．相对原子质量C．中子数D．最外层电子数

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．空气中含量最多且性质不活泼的气体是如图中的（　　）
    A．xB．yC．zD．无法选择

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．实验室常用下列装置来制取、收集氧气提供了下列药品和常用装置．请回答以下问题．
    药品：①过氧化氢溶液  ②氯酸钾  ③二氧化锰  ④高锰酸钾
    装置：

    （1）标号为①的仪器的名称是锥形瓶，图中盛放红磷的仪器名称是燃烧匙．
    （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取并收集较纯净氧气，应选择上述装置中的AC （填字母）进行组装，反应的化学符号表达式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
    （2）若小明选择装置B来制取氧气，则他选择的药品应为①③（填序号）；反应的化学符号表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若用装置C收集氧气，则验满的操作方法为将带火星的木条伸到瓶口，观察木条是否复燃．这利用了氧气的助燃性质．
    （3）空气中氧气含量测定实验的实验装置如图F所示．红磷燃烧时放热会导致气体膨胀，若实验中弹簧夹一直未关闭，则测得结果将偏大 （填“偏大”、“偏小”、“不变”）；下列有关此实验的其它说法中，正确的是BC （填字母）．
    A．实验中的红磷越多，集气瓶中水位上升越高
    B．燃烧匙中的红磷不可以换成硫和木炭
    C．选用足量红磷是为了充分消耗集气瓶内氧气
    D．本实验可以证明空气中含有N2、O2、CO2和稀有气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．在某次实验课上，晓梅需要使用一些硫酸铜粉末进行实验，但是实验室只有较大块的硫酸铜晶体，此时晓梅需要用到的实验仪器是（　　）
    A．试管B．燃烧匙C．研钵和研杵D．铁架台

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    10．滴管是实验室中常用的一种仪器，下面就请和它一起完成题目吧．
            大家好，我是滴管，还记得我吗？同学们在取少量液体的时候可以用到我哦．作为一个有性格的实验仪器，我也有自己的使用方法呢！
     （1）在取液后，应当保持我的胶帽在上，不能平放或倒置．
    （2）实验结束后，管中剩余的药品不能（选填“能”或“不能”）随意丢弃．
    （3）使用过后（除滴瓶上的滴管以外），应当立即用水清洗，严禁用未经清洗的滴管再吸取其它试剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．科学思想和方法
    （1）微观看世界，从分子、原子的角度看事物是化学科的重要思想，请你用化学学科的这种独特视角看待自然界中的“雨、雾、雪”，从微观角度阐述“雨→雾→雪”变化过程落在地面上的雨水的分子获得太阳的能量后，运动加快，间隔变大，克服了分子间的作用力，变成水蒸气，大量的水蒸气聚集形成雾，水蒸气遇冷后，失去能量，间隔变小，运动速率减慢，状态改变，变成雨或雪降落
    （2）分离和提纯．研究物质的组成和结构时，常要对物质进行分离和提纯，如分离出黄泥水中的泥沙用过滤法，这是利用了混合物中不同成分的颗粒大小存在差异而进行分离的方法：要把食盐水中的食盐分离出来应采用蒸发结晶法，要把酒精从其水溶液中分离出来采用蒸馏法
    （3）循环图如图1，利用图表的形式可以很直观的将一个循环过程呈现出来，便于科学研究．根据下面的“自然界水循环示意图”判断下列说法中正确的是D

    ①水在自然循环过程中实现了水的自身净化
    ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的
    ③太阳为水的循环提供了能量
    ④水的天然循环完成了水资源的重新分配
    A．①③B．①②C．③④D．①②③④
    （4）模型法．模型法能方便我们解释那些难以直接观察到的事物的内部构造及变化规律．例如：用分子结构模型表示的化学变化可以让我们更好的认识反应物和生成物的组成和结构以及变化的微观实质．如图2是模型法表示的水通电条件下的反应过程，请从以下几个方面谈谈你从图中获得的信息
    ①请从宏观角度描述此变化过程水在通电的条件下生成氢气和氧气，反应的文字表达式：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气
    ②请从微观角度描述此变化过程通电条件下，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又分别重新嘉和城氢分子和氧分子，反应中种类没有发生改变的微粒是氢原子和氧原子
    ③看图描述出反应物的分子的微观构成水分子是由氢原子和氧原子构成的
    找出水分子和氢分子的微观构成的相同点是每个分子都是由原子构成的．

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