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    4．下列各组物质，只用无色酚酞及相互反应就能区别开来的是（　　）
    A．NaOH、HCl、H2SO4、MgSO4B．NaNO3、HCl、NaCl、NaOH
    C．NaOH、HCl、NaCl、Na2SO4D．NaOH、MgSO4、HCl、NaCl

    分析 在不另加试剂就能鉴别的题目中，首先观察有无有特殊颜色的物质，若有，将有颜色的溶液鉴别出来，然后再借用这种溶液鉴别其它溶液把其它没有确定出的物质确定出来；若都没有颜色就将溶液两两混合，根据混合后的现象进行分析鉴别．

    解答 解：A、组内四种物质的溶液两两混合时，混合产生白色沉淀的是NaOH、MgSO4，再将剩余的两种溶液分别滴加至白色沉淀中，盐酸、硫酸均能使沉淀消失，不加其他试剂不能鉴别，故选项错误．
    B、氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞溶液变红色，将剩余的三种溶液分别滴加至变红色的溶液中，能使红色消失的是稀盐酸，无明显变化的是NaNO3、NaCl，不加其他试剂不能鉴别，故选项错误．
    C、氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞溶液变红色，将剩余的三种溶液分别滴加至变红色的溶液中，能使红色消失的是稀盐酸，无明显变化的是NaCl、Na2SO4，不加其他试剂不能鉴别，故选项错误．
    D、氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞溶液变红色，能与氢氧化钠溶液混合产生白色沉淀的是MgSO4，再将剩余的两种溶液分别滴加至白色沉淀中，能使沉淀消失的是盐酸，无明显变化的是NaCl溶液；只用无色酚酞及相互反应就能区别开来，故选项正确．
    故选：D．

    点评 解答不另加试剂就能鉴别的题目时，若选项中有带色的离子，首先鉴别，然后再鉴别其它的物质；若都没有颜色，可将溶液两两混合，根据混合后的现象进行鉴别．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．在实验室进行物质制备，下列从原料及有关试剂分别制取相应的最终产物的设计中，理论上正确、操作上可行、经济上合理的是（　　）
    A．Fe$\stackrel{点燃}{→}$Fe2O3$\stackrel{H_{2}SO_{4}溶液}{→}$Fe2（SO4）3溶液
    B．Cu$\stackrel{AgNO_{3}溶液}{→}$Cu（NO3）2$\stackrel{NaOH}{→}$Cu（OH）2
    C．CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca（OH）2溶液$\stackrel{Na_{2}CO_{3}}{→}$NaOH溶液
    D．C$\stackrel{在空气中燃烧}{→}$CO$→_{△}^{CuO}$CO2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Na2CO3

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．如图所示是一个现代化植物生产车间（温室），植物生长所需的化肥可通过调节二氧化碳来补充．
    （1）在这个温室中，以人工配制的营养液无土栽培蔬菜，满足了植物对温度及矿物质元素的需求，要实现通过补充CO2使作物增产，所需的另一条件是光照，若栽培的作物是叶菜类，营养液中应适当增加氮肥．
    （2）已知提供的工业CO2气体中含有少量SO2气体，为除去SO2，某同学想出了两种方法：
    方法一：将气体通过NaOH溶液，SO2被吸收．
    方法二：将气体通过NaHCO3溶液，发生如下反应：
    SO2+2NaHCO3═Na2SO3+2CO2↑+H2O
    请回答：
    上述两种方法中可取的是方法二；另一种不可取的原因是氢氧化钠不仅可吸收SO2，还能吸收CO2气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列关于化肥的说法正确的是（　　）
    A．过磷酸钙〔Ca（H2PO4）2和CaSO4的混合物〕属于复合肥
    B．凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康
    C．硫酸铵与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气味
    D．可以通过观察，鉴别氮肥和钾肥

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．已知浓硫酸（具有强腐蚀性，使用时需注意安全）具有吸水性，可吸收空气中的水蒸气．小明根据这一性质设计了如浓硫酸图所示的趣味实验，一段时间后，小明观察到小试管中有晶体析出．
    （1）试管中出现晶体的原因是硝酸钾溶液中的水分子在不断的运动，有部分与浓硫酸接触被浓硫酸吸收，时间长了硝酸钾溶液中溶剂减少，溶质从溶液中析出，该结晶的原理与蒸发结晶相同．
    （2）锥形瓶内的温度恢复到实验前温度时，试管内溶液属于饱和（填“饱和”或“不饱和”）溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．室温下，向三份等质量溶质质量分数相同的稀酸中分别加入镁、铁、锌三种金属粉末，反应生成的氢气质量与反应间的关系如图所示．根据图中的信息，下列判断不正确的是（　　）
    A．图线X表示镁的反反应情况
    B．消耗y的质量最大
    C．与x、y反应的盐酸一定被完全消耗
    D．与z反应的盐酸一定过量，与x、y反应的盐酸可能过量

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．钙的一种特殊氧化物W（CaxOy）广泛应用于水产养殖、污水处理等领域，是优良的供养剂．某化学兴趣小组针对W的组成进行了实验，实验装置如图．
    【资料在线】（1）W在350℃时能迅速分解，生成CaO和O2；
    （2）氧化钙（CaO）可吸收空气中的水蒸气．
    【实验步骤】
    （1）连接仪器，并检查装置气密性；
    （2）取一定量W，准确称得其质量；
    （3）连接仪器，读取量气管液面的初始数值；
    （4）点燃酒精灯，当小试管中的W反应完全．停止加热，冷却至室温；
    （5）再次读取量气管液面的数值．
    【回答问题】
    （1）实验中，当观察到量气管内液面不再下降，说明W已完全反应；
    （2）正确读取量气管内液面的初始、最终读数前都需进行的操作是调节两边液面相平；
    （3）若W质量为0.144g，反应前量气管读数为2.10mL，反应后量气管读数为24.50mL（常温下氧气的密度为1.429g/L）．实验中量气管的最佳规格是A（填字母序号）；
    A．50mL      B．100mL      C．1L
    （4）分析实验测量的数据，生成氧气的质量为0.0320096g，氧化钙的质量为0.1119904g，由此推知，W中钙元素的质量为0.079993142g；
    （5）计算确定W（CaxOy）的化学式CaO2；（请写出解题过程），
    【反思与评价】
    （1）结合上述的计算结果，W受热分解的化学方程式为2CaO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CaO+O2↑；
    （2）加热小试管时，随着W受热分解，量气管内的液面逐渐下降，为防止试管和量气管内气体压强过大，可将漏斗下移（填“上提”或“下移”）；
    （3）利用上述实验反应后剩余固体的质量也可求出W的化学式．若反应结束后，待剩余固体的在空气中冷却至室温再称量，则所测W（CaxOy）的化学式中y的值将偏大（填“偏大”、“偏小”或“无影响”），其原因是在空气中冷却导致CaO吸收水蒸气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    5．往盛有60.0铜和氧化铜混合物的烧杯中加入100.0g溶质质量分数为9.8%的稀硫酸，恰好完全反应，得到160.0g溶液．计算：反应后所得溶液中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．用化学用语填空：
    （1）金刚石C                         
    （2）硝酸锌Zn（NO3）2
    （3）氮气N2             
    （4）铵根离子NH4+
    （5）亚铁离子Fe2+
    （6）地壳中含量最多的元素与最多的金属元素组成的化合物的化学式Al2O3．

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