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18.氢能应用于汽车发动机的技术在我国已研制成功,以乙醇(C2H6O)为燃料汽车已在我国部分地区使用,也有部分汽车改用天然气(主要成分是甲烷)作燃料.
(1)用乙醇代替汽油作汽车燃料的优点是节约能源,污染少.
(2)天然气的主要成分在空气中完全燃烧的化学方程式为CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(3)目前氢能没有大规模投入使用,其主要原因有A.
A、氢气便于贮存和运输    B、氢气资源丰富
C、氢气燃烧产物不污染空气    D、获得氢气成本低
(4)目前正在开发和使用的新能源有潮汐能、生物能、太阳能(填一中)等.

分析 (1)根据已有的知识进行分析乙醇代替汽油作汽车燃料的优点是节约能源,污染少解答;
(2)根据甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水解答;
(3)根据氢能目前的生产成本和储存运输技术达不到解答;
(4)根据人类正在开发和使用的新能源有潮汐能、氢能、太阳能、风能、地热能、核能等解答.

解答 解:(1)用乙醇代替汽油作汽车燃料的优点是节约能源,污染少;
(2)甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水,故填:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(3)氢能目前的生产成本太高,储存运输困难;
(4)人类正在开发和使用的新能源有潮汐能、氢能、太阳能、风能、地热能、核能等.故填:太阳能;
答案:
(1)节约能源,污染少;
(2)CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(3)A;
(4)太阳能.

点评 本题考查了化学与能源的知识,完成此题,可以依据已有的知识进行.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.小明通过对电解水生成的两种气体性质的检验,得出与文献一致的结果--两电极上分别产生氢气和氧气.但测得的数据(如下表)却不是文献上的2:1.
时间/min12345678910
阴极上产生的气体体积/cm36122029394959697989
阳极上产生的气体体积/cm324711162126313641
于是小明对每一时段产生的气体的量进行了仔细分析,试图找出哪一时段出了问题,结果发现,并不是所有时段产生气体的体积比都不是2:1.
(1)请你也仔细分析一下以上实验数据,能够从中发现的规律是:前4分钟产生的氢气与氧气的体积比大于2:1;从第4分钟开始到第10分钟产生的氢气与氧气的体积比等于2:1.造成其中一时段气体体积比不是2:1的可能原因是氧气的溶解度比氢气的大.
(2)针对上述分析,小明对实验进行了改进,结果得到了满意的结果.你认为小明应该如何改进在电解前给阳极的水通氧使之达到饱和.
(3)请你根据水电解生成氢、氧两种气体以及体积比为2:1的结果推导出水的化学式(如需计算,写出过程.已知:氢气中只有氢元素,氧气中只有氧元素;该实验条件下,氧气的密度为1.44g/L,氢气的密度为0.09g/L):H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.有关分子、原子的说法正确的是(  )
A.花香四溢说明分子间有间隔
B.原子是化学变化中的最小粒子
C.气体易被压缩是因为气体分子受压变小
D.化学变化中分子、原子都可分

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.①开发新能源,减少化石燃料的燃烧;②开发生产无汞电池;③分类回收垃圾;④不提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋;⑤提倡使用手帕,减少餐巾纸的使用;⑥提倡不使用含磷洗衣粉;⑦农业上控制化肥和农药的使用.上述措施是为了保护环境的有(  )
A.①②③④⑥⑦B.②③④⑤⑥⑦C.①②③⑤⑥⑦D.全部

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.科学概念在逻辑上存在如图所示关系,下列关于概念逻辑关系的叙述正确的是(  )
A.纯净物与混合物属于包含关系
B.简单机械与滑轮属于包含关系
C.复分解反应与中和反应属于并列关系
D.裸子植物与被子植物属于交叉关系

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.因碳酸钠既能与酸反应又能与碱反应,小明和小华利用碳酸钠、稀盐酸和澄清石灰水3种试剂分别设计实验方案,探究复分解反应发生的实质.
(1)小明探究碳酸钠溶液与稀盐酸的反应
①为什么碳酸钠溶液与稀盐酸的复分解反应能够发生呢?小明认为是因为反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子,它们能相互结合.如上述反应中,实际参加反应的离子是CO32-和H+,而Na+、Cl-则是“旁观者”,并没有参加反应.小明得出Na+、Cl-并没有参加反应的理由是:碳酸根离子和氢离子反应生成二氧化碳和水.
②小明准备用画图的方法:在下图的圈圈中填入适当的分子或离子符号,来体现碳酸钠溶液和稀盐酸反应的实质,请你在答题卡对应的图中,与小明一起完成学习任务:

(2)小华探究碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应
①碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应实质是:碳酸根离子和钙离子生成碳酸钙沉淀.
②为确定碳酸钠溶液与澄清石灰水是否恰好完全反应,小华先将反应后的物质进行过滤,然后对滤液的成分提出了下列四个假设:
甲:滤液中只含氢氧化钠        乙:滤液中含氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠
丙:滤液中含氢氧化钠和氢氧化钙    丁:滤液中含氢氧化钠和碳酸钠
请指出哪种假设不合理,并说明理由:乙,碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠.
③接着,小华继续进行了如表探究:
实验步骤实验现象结论
取少量滤液放在试管中,
再滴入氯化钙溶液
若生成白色沉淀碳酸钠过量
若无明显现象恰好反应
老师认为小华的设计方案还不能说明碳酸钠溶液和澄清石灰水恰好完全反应,老师的评判理由是:若氢氧化钙过量与氯化钙不发生反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.如图是A、B两物质的溶解度曲线,分别得到的下列信息中,正确的是(  )
A.溶解度随温度的变化值B大于A
B.t2℃时,等质量的A、B两饱和溶液降温到t1℃时析出溶质的质量A大于B
C.t2℃时,B物质的溶解度大于t2℃时A物质的溶解度
D.t1℃时,A、B两饱和溶液的溶质质量分数不相等

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.在实验探究课上,老师给了同学们一包红色粉未,该粉末是铜粉和氧化铁粉中的一种或两种.同学们为了确定该粉末的成分,进行如下探究,请你参与他们的探究并回答问题.

【猜想】猜想I:红色粉末是铜粉;猜想Ⅱ:红色粉末是氧化铁粉;猜想Ⅲ:红色粉末是铜粉和氧化铁粉的混合物
【实验】经过查阅资料、回忆已学过的知识,
大家决定设计如图1所示的实验进行探究.请完成下列表格:
实验中可能出现的现象结论
红色粉末不变色,石灰水不变浑浊猜想Ⅰ正确
红色粉末全部变为黑色,石灰水变浑浊猜想Ⅱ正确
红色粉末部分变为黑色,石灰水变浑浊猜想Ⅲ正确
【表达】通过实验及分析,确定红色粉末是铜粉和氧化铁粉的混合物,则在上述实验过程中所发生反应的化学方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2、-.
【反思】从环保角度看,图1所示的实验装置有不足之处,请说出其中一种改进方法:在b处用酒精灯点燃,或用塑料袋(气球)收集.
【拓展】为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱,你认为可选用下列试剂中的ABC(填序号).
A.硝酸铜溶液      B.稀盐酸     C.氯化亚铁溶液       D.硫酸镁
【应用】同学们用一氧化碳与氧化铁的反应来模拟炼铁的原理,装置如图2所示,请回答有关问题:
(1)B装置中氢氧化钠溶液的作用是吸收混合气体中的二氧化碳
(2)为避免将CO排放到空气中,并回收利用CO,方框中连接的是C和D装置,导管接口的连接顺序应为a→d→b→e.

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8.人被蚊虫叮咬后,蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸,使叮咬处又痛又痒.化学小组同学对蚁酸产生了浓厚的兴趣,决定对其进行探究.

[提出问题]蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
[查阅资料]
I.蚁酸化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;
II.蚁酸在隔绝空气并加热的条件下会分解生成两种氧化物.
[实验探究]
(1)为测量蚁酸溶液的酸碱度可用C;
A.红色石蕊试纸   B.蓝色石蕊试纸    C.pH试纸
(2)小芳同学根据蚁酸中含有氢元素,推测出一种生成物是水;
(3)另一种生成的氧化物是气体,小敏提出两种猜想:
①猜想I:该气体是CO2; 猜想II:该气体是CO;
他们将蚁酸隔绝空气加热分解产生的气体通过如图所示的装置.
 ②实验时装置A中无明显变化,则猜想I不成立(填“成立”或“不成立”);刚开始通入一会气体的目的是排净试管中的空气,防止加热时发生爆炸;
若猜想II成立,则:
 ③实验时装置B的作用是干燥CO气体;
 ④实验时装置C中的现象是红色粉末逐渐变黑;
 ⑤实验时装置D中发生反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(4)[反思评价]
①从环保角度看,该装置存在明显的缺陷,处理方法是在尾部放一个燃着的酒精灯;
②小明经过思考后发现从蚁酸的化学式即可确定出蚁酸分解的两种氧化物中一定不含二氧化碳,他的依据为实验时装置A中无明显变化.

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