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    10．用量筒量取液体时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积．读数时，仰视：读数偏低，量出的液体体积比读数要大，俯视：读数偏高，量出的液体体积比读数要小．

    分析 根据量筒使用时正确读数的方法进行分析解答．

    解答 解：用量筒量取液体时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积．读数时，仰视：读数偏低，量出的液体体积比读数要大，俯视：读数偏高，量出的液体体积比读数要小；
    故答案为：放平；与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平；偏低，量出的液体体积比读数要大；偏高，量出的液体体积比读数要小．

    点评 本题主要考查量筒的使用方法，明确使用量筒量度液体体积时正确读数的方法是解决问题的先决条件．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．勤于观察、善于分析是获取知识的重要途径．下列对相关生活现象的分析合理的是（　　）
    A．可以用灼烧的方法区别涤纶和羊毛是因为二者着火点不同
    B．跳远运动员起跳前的助跑是为了增加自己的惯性
    C．生活中人们使用杠杆是为了省力
    D．食用碘盐是为了防止甲状腺肿大

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．请结合下列实验常用装置，回答有关问题．

    （1）写出图中标有字母的仪器名称：a长颈漏斗．
    （2）若用氯酸钾制取氧气，应选用的发生装置是A（填装置编号），此装置有一多余的器材请指出试管口有一团棉花，在加入药品前，应首先检查装置的气密性，反应的化学方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若要获得干燥的氧气，除发生装置外，还应选用D装置，并在该装置中盛放浓硫酸（填写试剂名称）．如果用E装置收集该气体，则气体从n端进入（填“m”或“n”）．
    （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，不能（填“能”或“不能”）用C装置控制反应的发生与停止．
    （4）实验室用石灰石（杂质既不溶于水也不与稀盐酸反应）和稀盐酸反应制取二氧化碳．反应化学方程式为  CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，选用发生装置B时长颈漏斗末端要伸入液面以下的理由是防止二氧化碳逸出．实验结束后，锥形瓶内已无气泡产生，但还有少量固体剩余．小文说：因为瓶内有固体剩余，所以所得滤液中只有氯化钙而无盐酸．小明不完全同意小文的说法，请你说出小明的理由杂质可能隔绝了盐酸和石灰石．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．下列实验操作正确的是（　　）
    A．用玻璃棒搅拌加快过滤
    B．用镊子取用二氧化锰
    C．用量筒量取液体时最后改用胶头滴管加至刻度
    D．给烧杯或试管中的液体加热时，烧杯下面必须垫石棉网

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水小．这是蜡烛的物理性质．（填“物理”或“化学”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．用托盘天一称量时应把称量物放在左盘，砝码放在右盘，砝码要用镊子夹取，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码，直到天平平衡为止．称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张大小相同的纸片，然后把药品放在纸上称量；易潮解的药品，必须放在玻璃器皿（如：氢氧化钠）里称量，托盘天平只能粗略的称量，能准确到0.1g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．生活中常见的下列变化不是缓慢氧化的是（　　）
    A．电灯发光B．动植物的呼吸C．酒和醋的酿造D．农家肥料的腐熟

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．甲、乙、丙、丁表示四种物质，其微观示意图见下表，甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁．
    物质甲乙丙丁
    微观示意图
    （1）画出硫原子的原子结构示意图（硫的原子序数为16）：；标出甲中硫元素的化合价：-2价．
    （2）上述物质中属于单质的有乙、丙（填物质序号）；一个丁分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列由事实得出的结论正确的是（　　）
    编号     事实     结论
    A某气体不能使带火星木条复燃该气体一定不含氧气
    B某物质可以导电该物质一定是金属单质
    C物理变化没有新的物质产生没有新物质产生的变化一定是物理变化
    D某物质完全燃烧，生成物只有
    CO2和H2O    		该物质一定由C、H、O三种元素组成
    A．AB．BC．CD．D

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