如右图所示，在小烧杯A中装入30ml蒸馏水，再滴入3滴酚酞，在小烧杯B中装入300ml浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起，过一段时间看到的现象是 ，该实验说明 。
一些同学对上述结论有不同看法，主要有以下两种猜测：
第一种：B烧杯中的蒸馏水使酚酞试液变红
第二种：B烧杯中的浓氨水挥发出氨气，扩散到A烧杯中的溶液中使酚酞试液变红。
①你认为 猜测正确。
②为证明这两种猜测，现设计如下实验：（请完成下空）
| 实验内容、方法 | 现象 | 结论 |
| 用洁净的水烧杯取30ml水，滴入2-3滴酚酞试液，观察现象 | 不变色 | 水 使酚酞变色（填“能”或“不能”，下同） |
| 取一张滤纸，滴上酚酞试液，待晾干后，放在装有浓氨水的试剂瓶上方 | 酚酞不变色 | 氨气 使酚酞变色 |
| 将少量氨气通入含有酚酞试液的蒸馏水中 | 溶液变 色 | 氨气溶解水中形成的氨水能使酚酞变色 |
阅读快车系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
某化学小组的同学们使用下列装置探究气体的制取和性质：请回答问题：
（1）将二氧化碳气体缓缓的倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，观察到的现象是：下层的蜡烛
先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。说明二氧化碳具有
性
质，这一性质在实际生活中的应用为 。
（2）小明在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为了防止集气瓶壁炸裂，正确的操作是
。
（3）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。他将镁和不同含碳量的铁丝
(镁和铁直径均为0.
4mm)放入氧气中燃烧，并将现象记录在下表中。
| 物质 | 镁 | 含碳0.05％的铁 | 含碳0.2％的铁 | 含碳0.6％的铁 |
| 燃烧时 的现象 | 剧烈燃烧，发出 耀眼白光，无火星 | 剧烈燃烧 极少火星 | 剧烈燃烧 少量火星 | (未填) |
①你认为表中未填的实验现象是 。
②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
已知R元素的相对原子质量m与其原子核内的质子数和中子数之和在数值上相等．若R2+核外有x个电子，则其原子核内的中子数为
A．m-x+2 B．m+x-2 C．m-x-2 D．m+x-2
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科目：初中化学 来源： 题型：
从右图水分子分解示意图中获得以下信息，其中不正确的是 （ ）
A．水是由氢元素和氧元素组成
B．化学反应前后原子的种类不变
C．在化学变化中，分子可分原子也可分
D．1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
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科目：初中化学 来源： 题型：
建立模型是学习科学的重要方法，在理解化学反应的本质时往往引入模型，如图是某反应的微观模型，有关该模型的途述中，正确的是
A．反应前后分子数目不变
B．反应前后原子种类发生改变
C．
和
化学性质相似
D．
是保持氧气化学性质的微粒
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科目：初中化学 来源： 题型：
某兴趣小组设计实验探究红砖粉对过氧化氢溶液能否起催化作用：
实验步骤：①A、B试管中均盛等体积等浓度的过氧化氢溶液；②向A中加入1克红砖粉.分别将带火星的木条放置在A、B试管口，A管口木条复燃，B管口木条不复燃；③反应结束后，将A中混合物过滤、洗涤、烘干得到滤渣；④观察滤渣的颜色和状态；⑤称量滤渣的质量为X克；⑥将滤渣加入到B试管中，伸入带火星木条，木条复燃。
请回答：（1）实验步骤①中设计A、B两试管的目的是 ；分析步骤②的实验现象，得出的结论是 。
（2）若省略步骤④，能否达到实验目的？ （能或否），你的理由是 ；步骤⑤中X= 时，能进一步证明红砖粉是催化剂。设计步骤⑥的作用是 。
（3）若要比较红砖粉与二氧化锰的催化效率，需要控制一致的条件包括 (填序号）
①实验温度 ②H2O2的浓度 ③催化剂质量 ④催化剂的颗粒大小
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表示氢原子,表示氧原子）
A．
B. C. D. 
用KMnO4制取O2剩余的固体 D．冰水共存物