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    下列关于大气中二氧化碳的说法中错误的是


    1. A.
      空气中含有体积分数为0.03%的二氧化碳，是人类生存不可缺少的
    2. B.
      大量燃烧含碳的物质，会使大气中二氧化碳含量增大，产生温室效应
    3. C.
      二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度比空气大，所以可以作灭火剂
    4. D.
      当空气中二氧化碳的体积分数达到l%时就对人体璃害，所以二氧化碳有毒
    D
    分析：A、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，光合作用产生氧气；
    B、二氧化碳是主要的温室气体；
    C、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度比空气大，所以可以用作灭火；
    D、二氧化碳不支持呼吸，但无毒．
    解答：A、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，光合作用产生氧气，因此是人类生存不可缺少的，故说法正确；
    B、二氧化碳是主要的温室气体，因此大量燃烧含碳的物质，会使大气中二氧化碳含量增大，产生温室效应，故说法正确；
    C、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度比空气大，所以可以用作灭火，故说法正确；
    D、二氧化碳不支持呼吸，但无毒，故说法错误．
    故选D．
    点评：本题主要考查二氧化碳的有关性质的掌握，注意：二氧化碳无毒．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2006?扬州）下面是某研究性学习小组展示的关于《温室效应研究》课题的部分资料及图片
    ?温室气体还有哪些？
    ?人类的哪些活动造成大气温室气体增多？
    ?怎样才能减少大气中的温室气体，从而减缓地球的温室效应？    		什么是温室效应？
    温室效应是怎么来的？
    温室效应是由于大气中的大量二氧化碳、氟氯烃、甲烷、二氧化氮等温室气体（其中主要是CO2），像玻璃罩一样，紧紧地罩在我们的上空，使太阳照射在地球上的热量无法逸散，从而使气候圈增温的现象．
    目前，产生温室效应主要同由于现代工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气以及森林大火等等这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的
    请回答下列问题：
    （1）该研究性学习小组，采用图①装置制备CO2气体．制备反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    ．
    （2）图②装置研究产生温室效应的气体的化学式是
    CH4
    CH4
    ，该小组需要定时观测并记录的数据是
    温度
    温度
    ．
    （3）该小组用图③装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO2气体，右侧集气瓶中盛放
    空气
    空气
     （填气体名称）．设计意图：希望实验时，能观察到食用油a侧液面高度
    低于
    低于
     （填“低于”、“等于”或“高于”）b侧液面高度，以此证明CO2是产生温室效应的气体．
    （4）地球只有一个，为了明天有一个美好的家园，人类应该倍加爱护她．请提出两点减缓温室效应的建议
    减少煤和石油的燃烧或开发新燃料，如汽车多采用乙醇汽油
    减少煤和石油的燃烧或开发新燃料，如汽车多采用乙醇汽油
    、
    植树造林，绿化荒山
    植树造林，绿化荒山
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注．下列关于空气污染的说法错误的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2012年2月29日，我国发布新修订的《环境空气质量标准》增设了PM2.5平均浓度限值，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物也称为可入肺颗粒物，主要来源于直接排放的工业污染物和汽车尾气等，是形成灰霾天气的最大元凶．
    （1）计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括
    ①③④
    ①③④
    （填序号）
    ①一氧化碳   ②二氧化碳   ③二氧化硫   ④二氧化氮
    （2）下列关于PM2.5的说法错误的是
    ③
    ③
    （填序号）．
    ①燃放烟花爆竹会产生PM2.5；  
    ②PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一 
    ③为了减小PM2.5对环境的影响，禁止家庭使用私家车
    ④灰霾天出门戴N95专业口罩（过滤孔径在0.1微米左右）
    （3）除了对汽车尾气的检测，还有哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用，请举三例：
    减少火力发电；
    减少火力发电；
    ；
    提倡使用水能、太阳能发电
    提倡使用水能、太阳能发电
    ；
    积极植树造林，防治扬尘污染．
    积极植树造林，防治扬尘污染．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    兴趣小组在讨论上述循环图时，就“二氧化碳对人类是利大于弊，还是弊大于利”展开了激烈的讨论，在交流中有学生提出二氧化碳气体增多可能会导致温室效应．为了对温室效应有更全面的了解，该小组展开相关的研究．下面是小组展示的关于《温室效应研究》课题的部分资料及图片．
    ?温室气体还有哪些？
    ?人类的哪些活动造成大气温室气体增多？
    ?怎样才能减少大气中的温室气体，从而减缓地球的温室效应？    		 什么是温室效应？
    温室效应是怎么来的？
    温室效应是由于大气中的大量二氧化碳、氟氯烃、甲烷、二氧化氮等温室气体（其中主要是CO2），像玻璃罩一样，紧紧地罩在我们的上空，使太阳照射在地球上的热量无法逸散，从而使气候圈增温的现象．
    目前，产生温室效应主要同由于现代工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气以及森林大火等等这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的．
    根据上述信息，请回答下列问题：
    （1）小组同学采用图①装置制备CO2气体的化学符号表达式为
    CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
    CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
    ；该装置还可以用来制取氧气，请写出实验室用该装置制氧气的化学符号表达式：
    H2O2
    MnO2
    H2O+O2↑
    H2O2
    MnO2
    H2O+O2↑
    ．
    （2）利用图②装置研究产生温室效应的气体的是
    CH4
    CH4
    ，该小组需要定时观测并记录的数据是
    温度
    温度
    ．
    （3）该小组用图③装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO2气体，右侧集气瓶中盛放
    空气
    空气
    空气
    二氧化碳
    二氧化碳
     （填气体名称）．设计意图：希望实验时，能观察到食用油a侧液面高度
    低于
    低于
     （填“低于”、“等于”或“高于”）b侧液面高度，以此证明CO2是产生温室效应的气体．
    （4）为减缓二氧化碳使全球变暖的趋势，有科学家提出大胆设想：将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化，然后将其压入到冰冷的深海中．但也有科学家担心海水中富含二氧化碳后酸度会增加，可能会杀死一些海洋生物，甚至会溶解掉部分海床，同时气候变化也可能改变海洋环流，把海底的二氧化碳又带回海面，另外把二氧化碳压入海底所消耗的能源可能会再增加二氧化碳的排放．
    ①二氧化碳气体转变为液体时将会
    释放
    释放
    能量（填“释放”或“消耗”）；
    ②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学符号表达式表示为：
    CO2+H2O→H2CO3
    CO2+H2O→H2CO3
    ；
    ③二氧化碳在深海中的溶解度比在通常状况下的水中的溶解度
    大
    大
    ，原因是
    压强大
    压强大

    温度低
    温度低
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    兴趣小组就“二氧化碳对人类是利大于弊，还是弊大于利”展开了激烈的讨论，在交流中有学生提出二氧化碳气体增多可能会导致温室效应．为了对温室效应有更全面的了解，该小组展开相关的研究．下面是小组展示的关于《温室效应研究》课题的部分资料及图片．
    ?温室气体还有哪些？
    ?人类的哪些活动造成大气温室气体增多？
    ?怎样才能减少大气中的温室气体，从而减缓地球的温室效应？    		 什么是温室效应？温室效应是怎么来的？
    温室效应是由于大气中的大量二氧化碳、氟氯烃、甲烷、二氧化氮等温室气体（其中主要是CO2），像玻璃罩一样，紧紧地罩在我们的上空，使太阳照射在地球上的热量无法逸散，从而使气候圈增温的现象．目前，产生温室效应主要同由于现代工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气以及森林大火等等这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的．
    根据上述信息，请回答下列问题：
    （1）小组同学采用图①装置制备CO2气体，该装置还可以用来制取氧气，请写出实验室用该装置制氧气的文字表达式
    双氧水
    催化剂
    水+氧气
    双氧水
    催化剂
    水+氧气
    ．
    （2）利用图②装置研究产生温室效应的气体的是
    甲烷
    甲烷
    ，该小组需要定时观测并记录的数据是
    温度
    温度
    ．
    （3）该小组用图③装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO2气体，右侧集气瓶中盛放
    空气
    空气
    （填气体名称）．设计意图：希望实验时，能观察到食用油a侧液面高度
    低于
    低于
     （填“低于”、“等于”或“高于”）b侧液面高度，以此证明CO2是产生温室效应的气体．

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