【题目】某班同学用氧化钠溶液和稀盐酸进行中和反应实验：
（1）甲同学实验操作如图：
在烧杯中加入约5mL氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞溶液，此时溶液呈 色．
接着用滴管滴入一定量的稀盐酸，再用玻璃棒 ，发现溶液为无色，于是甲同学得出两者恰好中和的结论，反应的化学方程式为 ．
（2）乙同学对甲同学的结论提出了质凝，并对反应后溶液中的溶质成分进行探究．
【实验探究】
反应后溶液中的溶质是什么？
猜想一：只有NaCl
猜想二：NaCl和HCl
猜想三：NaCl和NaOH
以上猜想中，你觉得不合理的是 ．
为了验证另外两种猜想，乙同学设计如下实验方案：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量反应后的溶液于试管中滴入Na2CO3溶液 | 猜想二成立 |
【反思交流】
实验结束后，废液处理方法正确的是 （填序号）．
A．倒入下水道 B．倒入废液缸 C．带出实验室．
【答案】（1）红 搅拌 NaOH+HCl=NaCl+H2O
（2）【实验探究】猜想三 有气泡产生 【反思交流】B
【解析】
试题分析：（1）氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞变红色，此时溶液呈红色；接着用滴管滴入一定量的稀盐酸，为了让它们充分接触，故再用玻璃棒搅拌；，发现溶液为无色，于是甲同学得出两者恰好中和的结论，反应的化学方程式为：NaOH+HCl=NaCl+H2O
（2）【实验探究】对反应后溶液中溶质成分的判断，生成物一定有，反应物可能有，由于溶液为无色，说明一定不含NaOH，故猜想三不合理；故要证明其余两种猜想，实际就是证明是否含有HCl，如不含有，则猜想一正确，若含有，则猜想二正确，故根据盐酸的化学性质，取少量反应后的溶液于试管中滴入Na2CO3溶液，实验现象：有气泡产生，则证明猜想二成立
【反思交流】根据上面的探究，所得废液为酸性，故实验结束后，废液处理方法正确的是倒入废液缸，故选B
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题：
（1）写出带有标号的仪器名称① ② 。
（2）写出一个实验室制取氧气的化学方程式 ，用该方法制取氧气所选择的发生装置是 。若用排水法收集氧气，判断气瓶内氧气已收集满的依据是 。
（3）实验室制取二氧化碳，可选择发生装置为 ．若要收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请按照气流从左到右的方向，用仪器接口字母表示连接顺序．发生装置端口→
（4）检验二氧化碳气体的方法是 。（用化学方程式表示）
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（6分）生活中处处有化学。请用下列物质的序号填空：
①小苏打 ②干冰 ③活性炭 ④熟石灰 ⑤硝酸钾 ⑥碳酸钙
A．常用作人工降雨的是 ；
B．可用作补钙剂的是 ；
C．常用来改良酸性土壤的碱是 ；
D．可用作复合肥的是 ；
E．可用于净化自来水的是 ；
F．常用作发酵粉的是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是按教材中用无水碳酸钠与稀盐酸反应及气体产物检验的演示实验而设计的装置图。请回答：
（1）该实验装置中一个明显的错误是 ．
（2）课堂演示实验中所取的无水碳酸钠是 （填“块状”或“粉末状”）固体．
（3）试管A中发生反应的化学方程式是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】“潇湘”化学研究性学习小组对铁快速生锈进行了创新实验探究，实验设计如下图．
实验操作如下：
①如图所示组装好仪器．
②用锥形瓶收集一瓶氧气，塞上胶塞．在烧杯中倒入少量滴有红墨水的水（水不要加太多，没过导管末端即可）．
③打开胶塞，向锥形瓶中快速加入4mL饱和食盐水、2g铁系脱氧剂（主要成分是活性铁粉）．塞上胶塞，捏住乳胶管，轻轻摇晃锥形瓶，使悬浊液均匀挂在锥形瓶内壁上．
④将导管放入烧杯中．1分钟后，观察到导管中红色液柱高度超过25mm，锥形瓶内壁呈红褐色．
请回答下列问题：
（1）实验步骤①组装好仪器后，立即需要进行的操作是 。
（2）查资料得知，步骤④中红褐色固体为Fe（OH）3，它由生成的Fe（OH）2与氧气、水反应而来，写出生成红褐色固体的化学反应方程式 。
（3）下列各项是同学们对该创新实验的判断与评价，你认为不太合理的是 。
A．实验中用红墨水是便于观察 B．实验用氧气代替空气，毫无意义
C．实验用铁钉代替系脱氧剂，实验效果会更好 D．加入饱和食盐水可加快铁生锈的速度
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】图中A～E是操作化学常见的物质，已知A和E都可以作燃料，其中A是天然气的主要成分，请分析回答：
（1）反应①的化学方程式为 ；
（2）反应②中的产物B通常用 检验；
（3）E物质作燃料的优点是 （答一条即可）。
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