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    17．下列关于胶头滴管的使用正确的是（　　）
    A．取液后的滴管，应平放在实验台上
    B．为了避免交叉污染，滴瓶上的滴管只能“专管专用”，使用后立即用水清洗
    C．为了避免试液流出管外，滴管要伸入管口滴液
    D．为避免沾污滴管，使用后的滴管不要放在实验台上

    分析 A、取液后的滴管不能平放；
    B、滴瓶上的滴管专用，无需清洗；
    C、从用胶头滴管向容器内滴加液体时，滴管要竖直、悬空、不要把滴管伸入容器内去分析解答；
    D、使用后的滴管要放在指定位置．

    解答 解：A、取液后的滴管不能平放在实验台上，以防液体进入胶头造成腐蚀；故A错误；
    B、滴瓶上的滴管专用，无需清洗；故B错误；
    C、用胶头滴管向容器内滴加液体时，滴管要竖直、悬空、不要把滴管伸入容器内；故C错误；
    D、为避免沾污滴管，使用后的滴管不要放在实验台上，要放回滴瓶上或指定位置，故D正确．
    故选D．

    点评 化学是一门以实验为基础的科学，学好实验基本操作是做好化学实验的基础．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙的挑选种子的方法．农业生产上常用质量分数为15%-20%的氯化钠溶液来选种．
    （1）要配制150kg16%的氯化钠，应称取氯化钠的质量为24kg．
    （2）选种进行一段时间后，农技员估计溶液和溶质质量分数都有所减小，他取出50g氯化钠溶液，加入过量的AgNO3溶液，得到沉淀14.35g，通过计算说明氯化钠溶液能否继续用于选种．
    （3）此时氯化钠溶液的质量只剩下100kg，要使溶液的溶质质量分数恢到16%，需要加入氯化钠的质量5.1kg．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．通过一年的化学学习，同学们对身边的常见物质有所认识，并能用所学的知识解释一些问题．请按要求回答下列问题：
    （1）服用含Al（OH）3的药物来治疗胃酸过多，其反应方程式为Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O．
    （2）鉴别常用铵态氮肥、磷肥、钾肥三种化肥，首先看外观，灰白色粉末状的是磷肥，然后将另两种化肥各取少许，分别和少量的熟石灰粉末混合、研磨，能嗅到气味的是铵态氮肥．
    （3）碳单质包括金刚石、石墨和C60等，它们的化学性质相似，如它们都有可燃性，试写出C60在空气中完全燃烧的化学方程式C60+60O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$60CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列关于氧气物理性质的叙述正确的是（　　）
    A．在标准状况下，氧气的密度略小于空气
    B．液态氧是无色液体
    C．氧气易溶于水
    D．通常状况下，氧气是一种无色无味的气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．2012年2月29日，我国发布新修订的《环境空气质量标准》，新标准增加了PM2.5检测指标．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和扬尘，对人体健康和空气质量的影响很大．
    （1）计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括①③④（填序号）：
    ①CO ②CO2③SO2 ④NO2
    （2）以下不属于化石燃料的是③（填序号）：
    ①天然气 ②石油③酒精 ④煤
    （3）某市从4月1号起所有机动车都要进行尾气检测，其中包括PM2.5的检测．汽油燃烧产生的颗粒物主要是碳，这是汽油不完全燃烧产生的．
    （4）下列关于PM2.5的说法错误的是③（填序号）．
    ①燃放烟花爆竹会产生PM2.5
    ②PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一
    ③PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多
    ④PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
    （5）除了对汽车尾气的检测，还有哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用，请举两例：植树造林减少扬尘，使用清洁能源．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．四特酒是我省热销的名酒，但假冒伪劣的劣质酒引发的中毒事件时有发生，原因是劣质酒中的甲醇（化学式为CH3OH）含量严重超标．甲醇易引起视神经萎缩，甚至导致双目失明．下面关于甲醇的说法中，正确的是B
    A、甲醇没有毒性
    B．甲醇由C、H、O三种元素组成
    C、甲醇是一种氧化物
    D、甲醇分子中C、H、O三种原子个数比为1：4：1．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．工业上生产电路板及处理废液的工艺流程如图：

    （1）由步骤①可判断FeCl3与铜反应生成的产物是CuCl2和FeCl2，请写出FeCl3与铜反应的化学方程式2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2．
    （2）步骤②加入过量的铁粉，铁与滤液中的FeCl3也发生了步骤①类似的化学反应，请模仿写出FeCl3与Fe发生的化学反应方程式Fe+2FeCl3=3FeCl2．步骤②中发生的置换反应方程式为Fe+CuCl2═Cu+FeCl2．
    （3）步骤③加入盐酸，充分搅拌，当观察到没有气泡冒出现象时，说明滤渣只剩铜．
    （4）步骤②③所得FeCl2可与一种单质A发生化合反应生成FeCl3，实现循环利用，根据质量守恒定律可推测A的化学式为Cl2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．属于化学变化的是（　　）
    A．干冰升华B．水气液化C．白磷自燃D．蔗糖溶解

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界．以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：
    （1）认识物质的组成和构成
    1．从宏观上看，氧气和二氧化碳都由元素组成．
    2．从微观上看，氧气和二氧化碳都由分子构成．
    （2）认识物质的性质
    1．氧气的化学性质比较活泼．硫在氧气中燃烧，现象为发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，反应的化学方程式为S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2；做该实验时，应注意集气瓶要预留少量水．
    2．将蘸有酒精的长棉芯点燃后放入烧杯中，向杯中缓慢倾倒 CO2（如图所示），观察到的现象棉芯自下而上依次熄灭；说明二氧化碳具有的性质有不燃烧且不支持燃烧、二氧化碳密度大于空气．
    （3）认识物质的制法 
    1．某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图所示），若利用该装置制氧气，反应的化学方程式为2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用该装置制二氧化碳，无纺布包内药品为CaCO3（写化学式）．
    2．工业上常用液化空气制氧气，该过程发生物理变化（填“物理”或“化学”）．
    （4）辨证地认识物质
    1．量变引起质变，例如：碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成一氧化碳（写名称）．由此你可以获得的启示是反应物的量不同，生成物可能不同．
    2．功过相对论．二氧化碳的“过”：二氧化碳过多会导致“温室效应”，全球气候变暖，
    海平面上升，等等；二氧化碳的“功”：二氧化碳可以促进植物的光合作用（举一例）．

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