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    2．学会用化学解决实际问题是学习化学的一项重要任务．下列方案合理的是（　　）
    A．通过点燃的方法除去CO2中的CO
    B．加入过量的NaOH处理硫酸厂的废水
    C．加入过量的Ca（OH）2除去CaCl2中的HCl
    D．用水鉴别生石灰和熟石灰

    分析 A、根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，一氧化碳的含量也较低，不能将其点燃进行解答；
    B、根据过量的氢氧化钠会产生新的污染分析；
    C、根据过量的氢氧化钙会增加新的杂质分析；
    D、根据生石灰溶于水会放出大量的热分析．

    解答 解：A、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，一氧化碳的含量也较低，不能将其点燃，所以不能用通入氧气，点燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳，故选项实验方案不合理；
    B、氢氧化钠能够和硫酸发生中和反应，但过量的氢氧化钠会产生新的污染，故选项实验方案不合理；
    C、氢氧化钙能够和盐酸反应产生氯化钙和水，但过量的氢氧化钙会增加新的杂质，故选项实验方案不合理；
    D、生石灰溶于水会放出大量的热，而氢氧化钙无明显的变化，故选项实验方案合理；
    故选项为：D．

    点评 本题难度不大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．从生活走进化学，从化学走向社会”．请用化学知识回答以下的问题：
    （1）社会实践活动小组的同学到敬老院给刘奶奶送去鲜花和生日蛋糕．花香满屋，请用微粒 的观点解释闻到香味的原因花香的微粒是不断运动的；点燃生日蜡烛祝愿后，大家一起将蜡烛吹灭，这种熄灭蜡烛火焰的原理是吹出的风使温度降低到了蜡烛的着火点以下．
    （2）为防止铁制栏杆生锈，常采取的措施是刷漆等．
    （3）火力发电厂为防止环境污染需将燃烧产生的二氧化硫进行处理，其原理是 2CaCO3+2SO2+O2═2CaSO4+2X，这样可以减少酸雨的形成，其中X的化学式为CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．化学与生活息息相关，请用学过的知识解决下列问题．
    （1）2014年1月份我国北方被雾霾笼罩，多个城市达中度污染，其中主要污染物为PM2.5． PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物．
    ①雾霾天气导致呼吸系统病人增多，因为雾霾可使空气中增加大量的d
    a．CO2    b．CO      c．SO2         d．可吸入颗粒物
    ②我们身边出现了许多油气混合动力公交车、出租车，用天然气作为燃料可以减少可吸入颗粒物的产生，天然气的主要成分的名称是甲烷，其充分燃烧的化学方程式为CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
    （2）在旅途中一些方便食品颇受青睐，自热米饭就是其中之一．自热米饭的发热成分主要是生石灰、铁粉、碳酸钠、活性炭等，发热过程是将其投入水中即可．则放热反应的化学方程式为CaO+H2O═Ca（OH）2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．电动自行车以轻便、省力、操作简单、节能的优势正日益受到城镇居民的青睐．
    （1）自行车的车架、轮毂等常使用的是金属材料，轮胎使用的材料是有机合成材料；
    （2）自行车常用的防锈措施有：镀一层金属、涂一层漆  等．
    （3）电动自行车常用的铅蓄电池是一种可充电的化学电源，当
    给它充电时是电能转化成了化学能；
    （4）部分厂商在销售电动自行车时打出了“环保”的旗帜，与使用燃料为动力的轻便摩托车相比，行驶过程中电动自行车不会产生二氧化硫、氮氧化物等有害尾气，但铅蓄电池对水和土壤环境造成的铅污染更为久远．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．某学习小组围绕“气体实验室制取”进行了研讨．请你参与完成下面的问题．

    （1）原理分析：实验室制取CO2的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．不用Na2CO3与盐酸反应制取CO2的原因是反应速率太快，不易控制．
    （2）实验室也可以用图②来制取氧气，其化学方程式为2KClO3 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；
    收集装置可以用图③，气体应从c端进．
    （3）发生装置：图①装置中仪器a的名称是锥形瓶．实验室常用无水醋酸钠固体与碱石灰在加热的情况下制CH4，应选图②（填序号）发生装置．
    （4）收集有毒气体SO2时，常采用图③收集装置，气体应从c（填字母）端通入．（5）加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2，发生反应的化学方程式分别是：
    NH4HCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ NH3↑+H2O+CO2↑； 2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3+H2O+CO2↑．
    乙同学利用加热碳酸氢钠的方法制取CO2，应该选用的发生装置是图②．
    他不选用碳酸氢铵制取CO2的理由是生成物中有氨气，制得的CO2不纯．
    （5）实验反思：在加热KClO3制O2的过程中，发现产生O2的速率很慢，经检查不是KClO3变质，也不是装置气密性不好，你认为最可能的原因是没有用催化剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．写出下列能反应的化学方程式，并写出反应类型，不能反应的打叉：
    （1）用盐酸除铁锈Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，复分解反应；
    （2）铜和稀硫酸混合×，×；
    （3）用氢氧化铝的药品中和胃酸Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O，复分解反应；
    （4）铁与稀硫酸反应Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，置换反应；
    （5）碳酸钠与盐酸混合Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，复分解反应；
    （6）氧化铜与稀硫酸CuO+H2SO4═CuSO4+H2O，复分解反应；
    （7）氢氧化钠溶液加入稀硫酸2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O，复分解反应；
    （8）盐酸滴入硝酸银HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3，复分解反应；
    （9）硫酸滴入氯化钡溶液BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl，复分解反应；
    （10）碳酸不稳定分解H2CO3=H2O+CO2↑，分解反应；
    （11）生石灰放入水中CaO+H2O═Ca（OH）2，化合反应；
    （12）大理石和稀盐酸（实验室制CO2）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，复分解反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．选择C、H、O、K、Mg、N六种元素中的适当元素，组成符合下列要求的物质，将其化学式填在空格上．
    （1）一种还原性的气态氧化物CO；
    （2）一种难溶性的碱Mg（OH）2；
    （3）一种酸H2CO3或HNO3；          
    （4）可做化肥的一种盐KNO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．向Zn（NO3）2、AgNO3、Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定质量的铁粉，充分反应后，过滤、洗涤、干燥得到滤渣，关于滤渣的成分分析正确的是（　　）
    A．一定有Zn、Fe、CuB．一定有Fe、Cu、AgC．一定有 Cu、AgD．一定有Ag

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．氧气和二氧化碳是初中化学常见的两种重要物质．请你参与图（A-F）氧气和二氧化碳有关制备、转化的实验探究活动．
    Ⅰ：实验室制取氧气和二氧化碳．

    （1）图中仪器的名称：a试管，b长颈漏斗．
    （2）用装置A制取氧气，发生反应的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．要制得较纯净的氧气，应该选择装置C收集．
    （3）制取并收集一瓶二氧化碳，可选择装置BF；向装置中加入药品前的一步实验操作是检查装置气密性．该组合装置既可用于制取二氧化碳又可用来制取氧气，其中选用相同发生装置制取二氧化碳和氧气的原因是药品状态相同且都不需要加热．
    Ⅱ：用过氧化钠反应来制取氧气，是潜水员使用的供氧装置的原理．
    【查阅资料】常温常压下过氧化钠是淡黄色固体，在不需要加热的情况下能与二氧化碳反应生成氧气和另一化合物（生活中常见的盐）；过氧化钠能与水反应生成氧气和氢氧化钠．
    【设计装置】为验证过氧化钠（Na2O2）和CO2反应生成的气体，设计如下图实验装置．

    【实验操作】向装置X中通入足量CO2气体，观察到X瓶中的淡黄色固体逐渐变为白色粉末，同时见到Y、Z装置中有气泡出现．
    【实验分析】
    （4）Y中的溶液是氢氧化钠溶液；Z中浓硫酸的作用是除去水蒸气．
    （5）验证过氧化钠和二氧化碳反应生成氧气的操作是把带火星的木条放在尖嘴管口，带火星的木条复燃．
    （6）反应结束后，可设计一个简单实验，验证X瓶中过氧化钠是否有剩余（除用二氧化碳验证外），其实验原理是2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑（用化学方程式表示）．

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