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    【题目】下图中A、B分别是某微粒的结构示意图，回答下列问题：

    （1）若A是阳离子的结构示意图，则x可能是下列中的______（填字母序号）。

    A．8 B．10 C．11 D．12

    （2）若B表示某元素的原子，则y=__，该元素的原子在化学反应中容易___（填“失去”或“得到”）电子。

    （3）若A中x=13，则A、B所表示的元素形成化合物的化学式为________。

    【答案】 C、D 7 得到 AlCl3

    【解析】本题考查了对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键。

    （1）当质子数＞核外电子数，为阳离子，若A是某阳离子的结构示意图，其核外电子数为2+8=10，则x＞10，CD符合要求；

    （2）当质子数=核外电子数，为原子，17=2+8+y，y=7。该元素的原子最外层电子数大于4个，在化学反应中容易得到电子；

    （3）若A中x=13，为铝元素；B核内质子数为17，为氯元素，铝元素显+3价，氯元素显-1价，形成化合物的化学式为：AlCl3。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某课外活动小组的同学了解到木屑的主要成分是含碳元素的物质，易燃，为了进一步了解的组成，设计并完成了以下实验。

    [提出问题]木屑由哪些元素组成?

    [做出猜想]木屑中一定含有碳元素、氢元素，可能含有氧元素。

    [设计实验]课外活动小组的同学们设计如图所示的实验装置。（浓硫酸可吸水，碱石灰吸收CO2和H2O）

    （1） A装置中发生反应的化学方程式为_____；

    （2）实验观察到_____；说明木屑中含有碳元素。

    （3）实验观察到硬质玻璃管内壁有水珠出现，小组的同学们认为木屑中含有氢元素，有同学认为该结论不正确，请说明原因：_____；

    [拓展实验]彤彤认为对兴趣小组的实验装置进行改进，就可以检验木屑中是否含有氢元素，她的改进方案是_____。将实验装置改进后进行实验，观察到_____；说明木屑中含有氢元素。

    [分析计算]若兴趣小组的同学们取木屑的质量为14.1g，其完全燃烧后测得生成二氧化碳的质量为33g，生成水的质量为9.9g，通过计算可以确定木屑中_____（填“含有”或“不含”）氧元素。如果含有氧元素，那么木屑主要成分的化学式中碳、氢、氧元素质量比是_____， 主要成分中碳、氢、氧原子个数比为_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“见著知微，见微知著”是化学思维方法。

    （1）从宏观知微观。

    气体X在氧气中燃烧生成氮气和水，X分子中一定含有的原子是_________和_________（填化学符号）。

    （2）从微观知宏观。

    微粒A、B、C、D、E中化学性质稳定的是___________（填编号，下同），属于同一种元素的是_________，微粒E对应的元素在元素周期表中位于第____________周期，微粒A、E形成的化合物的化学式为____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】一个化学反应中若有元素化合价升高，同时必有元素化合价降低。已知在一定条件下反应：NH3+O2→X（气体）+H2O可以发生。据此判断下列说法中不正确的是（　　）

    A.气体X中的元素不参与化合价的升降

    B.X若为单质，应为N2

    C.X为NO时，反应中NH3和O2的化学计量数之比为4：5

    D.气体X中一定含有氮元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列描述与化学方程式表示一致的是（　　）

    A. 碳在空气中充分燃烧 C＋O2CO

    B. 铁钉浸入硫酸铜溶液中 2Fe＋3CuSO4=3Cu＋Fe2(SO4)3

    C. 镁带燃烧 Mg＋O2MgO2

    D. 红磷燃烧 4P + 5O2 2P2O5

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】科学家最新发现，通过简单的化学反应，可以将树木纤维素转变为超级储能装置，该反应的微观示意图如图，下列说法不正确的是（　　）

    A.该反应前后原子个数是守恒的B.该反应中X、Z两种物质的质量比为3：7

    C.该反应基本类型是置换反应D.该反应中氮元素的化合价由-3价变为0价

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学课外小组对生活中另外一种常见金属铜在空气中能否生锈进行了以下探究：

    [提出问题铜在空气中长期放置会生锈吗？生锈的条件是什么？

    查阅资料铜在朝湿的空气中会慢慢生锈变绿，俗称铜绿，主要成分为碱式碳酸铜，化学式为Cu2(OH)2CO3

    作出猜想（1）小组成员一致认为，铜生锈可能是铜与空气中的氧气、________共同作用的结果，他们猜想的依据是___________________。

    设计实验同学们设计如图实验，探究铜生锈条件：将完全相同的铜片放入不同环境中，观察生锈情况。

    （2）小组同学讨论认为仅完成甲、乙、丙三个实验不能得出实验结论，于是又用丁试管补充了一个实验，装置中除了铜片外，还应该加入__________。

    [观察现象]放置两周后，发现甲中的铜片变绿了，乙丙丁中的铜片没变化。

    [得出结论]

    （3）甲和乙对比，得出的结论是铜生锈需要与________接触。

    （4）甲和丙对比，得出的结论是铜生锈需要与________接触。

    （5）写出铜生锈生成碱式碳酸铜的的化学反应方程式是______________________。

    [反思拓展]

    （6）乙和丙中使用的是煮沸后迅速冷却的蒸馏水，目的是_______________________。

    （7）小明发现从不同地点收集到的两个铜器(一个是纯铜做的，一个是青铜做的)中，纯铜器的铜绿比青铜器的少，他据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀。小明的分析是否全面?请你说明理由：________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】碳的化合物是化学物质世界中最庞大的家庭。

    （1）下列碳的化合物中，汽水含有较多的物质是______________（填字母代号）。

    A一氧化碳 B碳酸 C甲烷

    （2）海水吸收二氧化碳时，发生反应的文字表达式为______________________。

    （3）碳的耗用量称为“碳足迹”，一般情况下，排放的二氧化碳越多，碳足迹就越大，碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所使用的消耗品。以下做法可以减小“碳足迹”的是____。

    A减少一次性筷子的使用

    B大量使用煤、石油等燃料

    C生活垃圾进行焚烧处理

    D以私家车代替公共交通工具

    （4）科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环，如图所示。

    ①步骤1使空气中CO2含量减少的原因是_______________________。

    ②上述设想的优点有__________________（填字母代号）。

    A原料可循环使用 B有效利用太阳能 C可全天候使用

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A～F是初中化学常见的物质，它们的相互转化关系如图所示。已知A、B组成相同，E是天然气的主要成分。

    请回答下列问题：

    （1）A的化学式为 。

    （2）C的用途之一为 。

    （3）反应②的基本反应类型为 。

    （4）反应④的化学方程式为 。

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