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    3．下列暴露在空气中质量明显增加，溶于水温度明显降低的物质分别是（　　）
    ①氧化钙 ②硝酸铵 ③浓盐酸 ④氯化钠．
    A．②③B．①②C．①④D．④②

    分析 生石灰和水反应生成氢氧化钙而质量增加；硝酸铵溶于水时吸收热量，溶液温度降低．

    解答 解：生石灰和水反应生成氢氧化钙而质量增加；硝酸铵溶于水时吸收热量，溶液温度降低．
    故选B．

    点评 本题难度不大，掌握常见物质溶于水的吸热与放热现象、温度变化情况是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．向一定质量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入m克Zn，充分反应后过滤，将滤渣洗涤、干燥后称量，得到的质量为m克，据此下列说法不正确的是（　　）
    A．取反应后的滤液观察，滤液可能呈蓝色
    B．取反应后的滤液滴加稀盐酸，有白色沉淀产生
    C．取滤渣滴加稀硫酸，可能有气泡产生
    D．滤渣中的物质至少有两种

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．能使无色酚酞溶液变红的是（　　）
    A．氯化钠溶液B．稀醋酸C．蒸馏水D．氢氧化钠溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．某校化学兴趣小组的同学用如图装置进行木炭还原氧化铜的实验并进行相关探究实验．假定实验产生的二氧化碳全部被澄清石灰水吸收．将试管b中的混浊液过滤、洗涤、干燥、称量，理论上得固体物质2.00g．实验完毕后，发现试管a中仍有黑色固体物质．
    （1）【提出猜想】
    李华同学：黑色固体物质是木炭
    刘明同学：黑色固体物质是氧化铜
    王军同学：黑色固体物质是木炭和氧化铜的混合物
    （2）【查阅资料】
    木炭、铜都不溶于水也不能与稀硫酸发生反应；CuO、Fe2O3等能与稀硫酸反应生成盐和水．
    （3）【实验设计】
    ①将反应后试管a中的固体物质全部转入小烧杯c中，加入足量稀硫酸，用玻璃棒充分搅拌后，过滤，得到蓝色滤液e和固体物质f．
    ②将f全部转入坩埚中充分灼烧，看到燃烧现象．完全反应后，冷却、称量，理论上得固体物质4.80g．
    （4）【实验结论】王军同学的猜想正确．
    （5）【结果应用】
    ①根据实验相关数据，写出试管a中反应的化学方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，CuO+C=Cu+CO↑；
    ②请对上述实验装置提出改进意见增加尾气处理装置更好．
    （6）【实验拓展】
    请你设计一个实验方案，证明滤液e中含H+（酸）取溶液e少许，加入，活泼金属锌，有气泡出现，证明滤液e中含有酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．学习完“酸、喊、盐的性质”后，老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上，让同学们区分．下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程：
    【讨论交流】
    李壮：区分两种物质的原理是：依据物质的性质，选择一种试剂与两种物质混合，产生两种 （组长）不同的现象．大家椐此来说一说，区分这两种溶液应选用哪种试剂，并说明理由；
    王志：我认为可以选择稀盐酸，理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生，稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象．
    马凌：我选择的是碳酸钠溶液．理由是碳酸钠和氢氧化钙反应会生成白色沉淀．
    张云：马凌，你说的我没有听懂，你能再给我讲一遍吗？
    在大家的帮助下，张云不但弄明白了，还选出了其他两种溶液，如氯化钙溶液和氢氧化钙溶液，最后得到大家的赞许．
    【实验探究】
    大家按照王志的方案进行了如图所示的实验：
    （1）实验中同学们根据现察到的现象，判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液，乙试管中原溶液为石灰水．
    （2）大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣．马凌经过认真思考后，又选择碳酸钠溶液作为检验试剂，进行了如下实验：
    ①马凌从乙试管中取少溶液加入到另一支新试管中，再向此新试管中加入足量的碳酸钠溶液，观察到只有白色沉淀生成．于是，他得出结论：“溶液中的溶质有氢氧化钙”．但组长李壮对这个结论产生质疑，理由是Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl（用化学方程式表示）
    ②大家讨论完李壮的质疑后，制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑，并査阅资料得知氯化钙溶液呈中性，大家都鼓励张云来做实验．张云测出乙试管中剩余溶液的pH=7 （填“＞”、“＜”或“=”），证实了马凌的结论是错误的．
    【反思评价】
    判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还需考虑反应物是否有剩余．
    探究活动结束了，同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦！

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．某化学兴趣小组进行铁生锈的实验探究活动．

    【探究一】铁生锈的条件
    （1）该兴趣小组将洁净无锈的铁钉分别置于如图所示装置中，经过一段时间观察A，（填装置序号）装置中出现了明显的锈迹．
    他们的结论：铁生锈是因为铁与空气中的氧气和水蒸气等发生了化学反应．
    （2）甲同学提出了疑问：空气中的氮气、二氧化碳没有参与铁的生锈过程吗？请设计实验为甲同学释疑．将A装置中的氧气换作氮气或二氧化碳，观察并记录现象即可证明．
    【探究二】影响铁生锈速率快慢的因素
    乙同学说：妈妈常说菜刀沾有盐水生锈更快．这种说法对吗？同学广泛查阅资料．
    资料一：导电性强的溶液都可加速铁的生锈．
    资料二：海上航行的轮船在与海水接触的部分镶嵌一锌块，能有效降低钢材被腐蚀的速率．
    （3）将上述A装置中的蒸馏水改为下列液体中的a，可使铁生锈的速率加快．
    a、硫酸钠溶液        b、无水乙醇       C、蔗糖溶液
    （4）一些铁制品表面覆盖了某些涂层．不同的涂层被破坏后，铁生锈的速率不同．你认为下列b涂层破坏后，铁生锈的速率较快．
    a、镀锌铁         b、镀锡铁
    （5）一些建筑的大门刷上了一层银白色的金属，你认为该金属可能是c．
    a、银粉          b、铜粉        c、镁粉
    【交流与思考】
    （6）写出一种防止铁生锈的方法刷油漆．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列操作或现象与分子特性对应关系不正确的是（　　）
    选项操作或现象分子特性
    A气体可压缩储存于钢瓶中分子间有间隙
    B物体的热胀冷缩分子的大小是可以变化的
    C湿衣服晾干分子是运动的
    D1滴水中大约有1.67×1021个水分子分子很小
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．结合下列图示装置，回答有关问题：

    （1）写出标号①仪器的名称：集气瓶．
    （2）实验室用装置A制取氧气，其反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若用排水法收集氧气，要把集满氧气的集气瓶转移到桌面上的具体操作是在水中用玻璃片盖住集气瓶口，把集气瓶移出水槽，正放在桌面上．
    （3）实验室常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，其反应的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，生成的二氧化碳中常含有少量少量HCl气体杂质，为获得纯净的二氧化碳气体，导管口连接的正确顺序是：a→f→g→d→eb．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．钠摄入过量或钾摄入不足都是导致高血压的风险因素．日常生活中选择食用低钠盐能实现减钠补钾．如图为某品牌低钠盐的标签，请你根据标签回答以下问题：
    （1）氯化钾的相对分子质量为74.5．
    （2）人体每天摄入钠元素的质量不宜超过2.3g．如果人体所需的钠元素全部来自该品牌食盐，那么一个人每天摄入该品牌低钠盐的质量不宜超过多少克？（结果保留一位小数）

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