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如图是实验室制取气体时常用的发生装置和收集装置.

(1)写出标有标号的仪器的名称:①
 
 ②
 

(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳,使用的发生装置是
 
,发生反应的化学方程式为
 

(3)实验室用A加热高锰酸钾制取氧气,装置A还需要进行的一点改进是
 
,写出该反应的化学方程式:
 
.氧气收集完毕后,为了防止水倒吸,正确的方法是
 

(4)若用C装置收集氧气,验满方法是
 
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,氧气的检验和验满,制取氧气的操作步骤和注意点,二氧化碳的实验室制法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:酒精灯是常用的加热仪器,长颈漏斗方便加液体药品;制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热,加热高锰酸钾时,试管口要放一团棉花,是为了防止高锰酸钾粉末进入导管.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集;实验结束应先移出导管,后熄灭酒精灯,其原因是:防止水倒流,使试管炸裂.实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.氧气的验满方法是:将带火星的木条平放在集气瓶口,木条复燃,证明氧气满了.
解答:解:(1)酒精灯是常用的加热仪器,长颈漏斗方便加液体药品,故答案为:酒精灯;长颈漏斗;
(2)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集,故答案为:B;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)如果用高锰酸钾制氧气就需要加热,高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,要注意配平;加热高锰酸钾时,试管口要放一团棉花,是为了防止高锰酸钾粉末进入导管;实验结束应先移出导管,后熄灭酒精灯,其原因是:防止水倒流,使试管炸裂;故答案为:在试管口放一团棉花;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;应先移出导管,后熄灭酒精灯;
(4)氧气的验满方法是:将带火星的木条平放在集气瓶口,木条复燃,证明氧气满了;故答案为:将带火星的木条平放在集气瓶口,木条复燃,证明氧气满了;
点评:本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写和气体的验满等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

将下列物质的序号按要求分别填在相应的横线上.
①空气②氮气③水蒸气④氯酸钾⑤高锰酸钾制取氧气后的剩余固体⑥铜粉⑦氧化铁
A、属于混合物的物质
 
;B、属于单质的物质
 

C、属于化合物的物质
 
;D、含有氧化物的物质
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了验证纯净的CO具有还原性,将反应产生的混合气体依次通过如图所示的装置.

(1)A中应盛放的药品是
 
,B中应盛放的药品是
 

(2)D中观察的现象是
 
,E中观察到的现象是
 

(3)C中发生反应的化学方程式是
 

(4)进行该实验前必要的操作是
 
,实验完毕后,首先应
 
,后继续
 
到玻璃管冷却为止.

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科目:初中化学 来源: 题型:

NO2会污染空气,严重会导致
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

【实验探究】小明做细铁丝在氧气中的燃烧实验时,他把细铁丝绕成螺旋状,一端系在一根铁丝上,另一端系上一根火柴.点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部(没有接触到细沙,如图所示),但不见铁丝燃烧,反复实验均未成功.某兴趣小组认为可能导致失败的原因主要有三种:A.铁丝表面有锈迹,影响了反应的进行;
B.点燃火柴后立即将它伸入瓶内,火柴燃烧消耗了氧气,不利于铁丝的燃烧;
C.火柴燃烧时有大量的热量放出,将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部,因热胀冷缩之故.瓶内氧气会膨胀逸出,使铁丝无法燃烧.
实验:根据以上三个假设,请你帮他对实验应作的相应改进为:
(1)
 
 (2)
 
(3)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图装置有多种用途(不可倒置),以下说法正确的是(  )
A、若用排空气法往装置内收集H2时,气体应从B端通入
B、若用排水法往装置内收集O2时,气体应从A端通入
C、若用水将此装置中收集的O2排出,水应从B端进入
D、若要除去O2中CO2,可在此装置中装入澄清石灰水,气体从B端通入

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科目:初中化学 来源: 题型:

在学校的元旦晚会上,某同学表演了“水能生火”魔术.他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来.小军很感兴趣,于是他和同学们进行了探究
提出问题:过氧化钠与水反应生成什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?
猜想:①可能有一种气体和另一种物质生成;②反应过程可能有热量变化
设计实验:如图所示
实验探究:实验一:探究反应后的气体是什么.
(1)打开右图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的小木条靠近P处,木条复燃,说明该气体是
 

(2)实验中,还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出,请解释产生该现象的原因:
 

实验二:继续探究反应后生成的另一种物质是什么.
(3)小张猜想另一种物质是Na2CO3,小军认为不可能,小军的依据是
 
;通过实验证明,该物质是氢氧化钠,写出过氧化钠与水反应的化学方程式
 

实验三、小军提出可以用双氧水和二氧化锰分别代替水和过氧化钠来做这一实验,
(4)写出这一反应的化学反方程式
 
.实验结束后,为了回收二氧化锰,小军采用了将剩余物加入烧杯,加水溶解、
 
、洗涤、干燥等步骤,在所填操作中,用到了玻璃仪器包括烧杯、
 
、玻璃棒,玻璃棒的作用
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

观察甲、乙 两幅图回答以下问题:
(1)在图乙电解水的装置中,导线A连接的是电源的负极,小明推测“a试管内产生的是氢气,b试管内产生的是氧气.”这属于科学探究中的
 
 (填序号,下同)环节,还需要
 
 来进行验证.
A.提出问题       B.猜想与假设
C.设计并进行实验  D.获得结论
E.反思与评价     F.表达与交流
(2)写出乙装置中发生的化学反应文字(或化学式)表达式
 
,反应类型是
 

(3)用化学符号填写:在乙装置实验中,变化的微粒是
 
,不变的微粒是
 

(4)关于通电分解水实验,获得的结论正确的有
 

A.水是由氢气和氧气组成的      B.分子是化学变化中的最小粒子
C.分子在化学变化中可以改变
D.生成氧气中氧分子的化学性质与空气中氧分子的化学性质相同.

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科目:初中化学 来源: 题型:

每年的3月22日是“世界水日”,水是生命之源,下列有关水的叙述中,正确的是(  )
A、自来水中只含有水分子,不含其他粒子
B、水在天然循环过程中,分子种类发生了变化
C、水中的色素和异味可以用活性炭除去
D、水电解生成氢气和氧气,说明水中含有氢分子和氧分子

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