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    15、某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：
    （1）除去二氧化碳和水蒸气：写出图1装置 A中发生反应的化学方程式
    CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
    ；
    （2）除去氧气：他们分别收集一瓶（1）中得到的气体，用图2装置进行实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是
    因木炭燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果
    ；
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差，请你分析产生误差的可能原因（写两种）
    氮气中含有稀有气体；氧气没有除尽
    ；
    （4）利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离，是分离物质的基本思路．例如：在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们沸点的不同．请列举一种你所知道的利用物质性质差异分离物质的方法
    粗盐提纯利用过滤
    ．
    分析：（1）以空气为原料制取N2，从其设计的方案可知，采取除去空气中其他气体剩余N2 的方法．空气中除N2外还含有O2、CO2、水蒸气．二氧化碳能与氢氧化钠反应，所以除二氧化碳用氢氧化钠溶液，因浓硫酸具有吸水性，所以除水蒸气选用浓硫酸，除二氧化碳时，气体要从溶液中通过，会带出水蒸气，所以要先除二氧化碳再干燥．
    （2）采用图2装置实验时，要选择能在空气中燃烧的物质，但燃烧产物不能有气体，否则生成的气体混在N2中，影响实验结果．
    （3）产生误差可能的原因有多方面，如药品的量不足，氧气没有全部耗尽；稀有气体不反应，不能除去；装置漏气等．
    （4）由所学知识可知，分离混合物的方法有过滤、结晶、蒸馏等，这些方法都有一定的使用范围，利用物质间某些性质的差异而应用．如过滤适用于可溶性固体与不容性固体的分离；结晶适用于两种可溶性固体的分离，根据两物质的溶解能力不同，采用不同的结晶方法；蒸馏适用于两种液体混合物的分离，根据沸点的不同加以分离．
    解答：解：
    （1）图1装置 A的作用是除二氧化碳，发生反应的化学方程式是：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O，装置B的作用是干燥，除去水蒸气．
    （2）红磷燃烧产生的浓浓白烟是P2O5固体，木炭燃烧生成的二氧化碳气体，因此选用木炭的方法不科学．
    （3）得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差，产生误差的可能原因有：药品的量不足，氧气没有全部耗尽；稀有气体不反应，不能除去；装置漏气等．
    （4）利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离，是分离物质的基本思路．例如：在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们沸点的不同．列举利用物质性质差异分离物质的方法：如粗盐提纯利用过滤．
    故答案为：
    （1）2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；  
    （2）木炭；因木炭燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果；
    （3）氮气中含有稀有气体；氧气没有除尽；
    （4）粗盐提纯利用过滤．
    点评：题主要考查实验方案的设计与评价，物质的除杂和分离混合物的方法，重点联系空气中氧气含量测定实验进行分析．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    27、某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：
    方案一（1）写出图1装置A中发生反应的化学方程式
    CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
    ；
    装置B的作用是
    干燥气体
    ，装置C的作用是
    除去氧气
    ．
    方案二（2）将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验．实验中用红磷而不用木炭的原因是
    因木炭燃烧生成二氧化碳气体，混入新杂质
    ；
    （3）此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是
    氮气中含有稀有气体（或氧气没有除尽、二氧化碳没有除尽等合理答案均可）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    27、某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

    方案一：
    （1）写出图甲装置 A中发生反应的化学方程式
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    ，装置B的作用是
    干燥气体（除去水分）
    ，
    装置C的作用是．
    吸收（除去）氧气
    ．
    方案二：
    （2）甲、乙两位同学分别收集一瓶装置图甲的装置B中放出的气体，用图乙装置进行实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是
    因木炭燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果
    ；
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差，请你分析产生误差的可能原因（写两种）
    氮气中含有稀有气体；
    、
    氧气没有除尽；二氧化碳没有除尽等（其他合理答案也得分）
    ；
    （4）利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离，是分离物质的基本思路．例如：在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们的
    沸点
    不同．请列举一种你所知道的利用物质性质差异分离物质的方法
    根据物质溶解度的不同，可选用改变温度的方法将物质分离或者根据物质颗粒大小的不同，可选用过滤的方法将物质分离．（其
    他合理答案同样得分）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    27、某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

    方案一：
    （1）写出图1装置 A中发生反应的化学方程式
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    ，装置B的作用是
    除去水蒸气
    ．装置C的作用是．
    除去氧气
    ．
    方案二：
    （2）甲、乙两位同学分别收集一瓶装置图1的装置B中放出的气体，用图2装置进行实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学．
    （3）分析误差：方案二得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差，请你分析产生误差的可能原因（写两种）
    药品的量不足，氧气没有耗尽
    、
    装置漏气
    ；
    （4）利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离，是分离物质的基本思路．例如：在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们
    沸点
    的不同．请列举一种你所知道的利用物质性质差异分离物质的方法
    粗盐提纯利用过滤
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2011?杨浦区一模）某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

    方案一：
    （1）利用图1进行研究，图1中装置B的作用是
    干燥气体（除去水分）
    干燥气体（除去水分）
    ，装置C中发生了2Cu+O2
    加热
    2CuO化学反应，此化学反应属于
    化合反应
    化合反应
    类型，可能观察到的现象为
    红色固体逐渐变成黑色固体
    红色固体逐渐变成黑色固体
    ，装置C的作用是
    吸收（除去）氧气
    吸收（除去）氧气
    ．
    方案二：
    （2）将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验．实验中用红磷而不用木炭的原因是
    因木炭燃烧生成二氧化碳气体，混入新杂质
    因木炭燃烧生成二氧化碳气体，混入新杂质
    ；
    （3）此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是
    制得的氮气中含有稀有气体等杂质
    制得的氮气中含有稀有气体等杂质
    ；
    （4）在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们
    沸点
    沸点
    的不同．

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