【题目】中国航天事业已开创大国新高度。
(1)航天供水系统的水源来自氢氧燃料电池(氢气和氧气反应的装置)反应的副产品，经净化处理后供航天员饮用。反应的化学方程式是______。
(2)长期饮用硬水可能会引起体内结石，生活中将硬水转化为软水的常用方法是____。能确定水是由氧元素和氢元素组成的实验是___(填字母)。
A．水的电解 B．水的净化
C．水的蒸发 D．氢气在氧气中燃烧生成水
(3)太空舱中常用过氧化钠与二氧化碳反应制备氧气，反应的化学方程式是：2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2，反应前后化合价发生变化的元素是___。
(4)废气处理系统有多步，第一步，让呼吸产生的废气进入装有活性炭的滤网，这一过程利用了活性炭的______性：第二步，用氢氧化锂(LiOH)吸收二氧化碳，生成碳酸锂和水，此反应中属于盐的是______(填写化学式)。
【答案】2H2+O2
2H2O 煮沸 AD 氧元素 吸附性 Li2CO3
【解析】
(1)氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，化学方程式故填2H2+O2
2H2O；
(2)生活中将硬水转化为软水的常用方法是煮沸，故填煮沸；化学反应前后，元素种类不变，所以能确定水是由氧元素和氢元素组成的实验是AD，故填AD；
(3)反应物是二氧化碳和过氧化钠，氧元素是化合态的，反应后生成了氧气，氧气是单质，氧元素的化合价为零，氧元素的化合价发生变化，故填氧元素；
(4)活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附色素和异味，故填吸附性；氢氧化锂和二氧化碳反应生成碳酸锂和水，氢氧化锂属于碱，二氧化碳和水属于氧化物，生成的碳酸锂Li2CO3属于盐，故填Li2CO3。
名校课堂系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下面是碳的几种单质的结构示意图，图中小圆圈均代表碳原子。
①请写出物质甲的一条用途______。
②物质乙是由______构成的(填具体粒子名称）在一定条件下，物质乙转化为物质甲是______(填“物理”或“化学”）变化。
③物质丙的化学式为______，从其化学式可以获得的信息是______(写一条）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】阅读下面科普短文。
走近多肉植物
多肉植物是指植物营养器官肥大的高等植物，其作为盆栽在世界各地广受欢迎。下面我们走近多肉植物，了解其除了用于观赏外更多的应用。
许多多肉植物的汁液提取物具有一定的药用价值。如芦荟，其化学成分非常复杂，包括芦荟素、芦荟大黄素等多种物质。其中芦荟大黄素（化学式
）能促进大肠部位蠕动，对便秘和痔疮有特殊疗效。
有很多人喜欢在电脑前摆放多肉植物来减少电磁辐射，多肉植物是否有降辐射的作用呢？图 1 为某次实验中所测得的笔记本电脑各部位辐射量。将 3 种多肉植物（仙人掌、玉翁、量天尺）及纸片（按仙人掌形状所裁剪的纸片）分别摆放在笔记本相同位置前，用辐射检测仪检测辐射量，结果如图 2 所示。辐射衰减度可说明植物（或物体）的降辐射效率。 实验中纸片的降辐射效率高于 3 种植物，说明植物降辐射不是其本身有吸收辐射的作用， 而是其枝叶的遮挡所造成的。
研究表明，如果蒸腾作用旺盛的植物占室内空间的 5%~10%，可使冬天房间内的湿度增加 20%~30%，多肉植物叶片含水丰富，其增湿效果如何呢？实验中取植株大小相近的绿植（绿萝、万重山、马拉巴栗），将 3 种植物放在密闭容器中，观察并记录温度变化，直到空气湿度达到饱和点，所测结果如图 3 所示。多肉植物的用途和价值还不只于此， 关于多肉植物的研究和开发利用正在兴起。请依 据文章内容回答下列问题：
（1）多肉植物指的是____________ 。
（2）芦荟大黄素由____________ 种元素组成。
（3）笔记本辐射量超过安全值的部位有________________ 。
A．屏幕前 B．屏幕侧面 C．键盘上方 D．电源适配器
（4）图 2 中仙人掌的降辐射效率较其他两种多肉植物高，其可能的原因是_________ 。
（5）下列说法正确的是___________ 。
A．辐射衰减度越高说明降辐射效率越高
B．多肉植物能降辐射是其本身具有吸收辐射的作用
C．芦荟中的芦荟素能促进大肠部位蠕动，对便秘和痔疮有特殊疗效。
（6）分析图 3 得到的结论是______________ 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】同学们发现有一种“氮气灭火装置”能利用液氮(沸点为-196℃)产生的大量氮气来灭火。他们用氮气进行如右图所示实验，却发现蜡烛未熄灭。
（查阅资料）氮气密度略小于空气；压强不变时，气体温度越低，密度越大。
(1)结合氮气性质分析，右图蜡烛未熄灭的原因可能是_______。
实验1：探究氮气能否用来灭火(所用容器均为隔热材料，下同)
实验编号 | 1-1 | 1-2 | 1-3 |
实验内容 |
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实验现象 | 蜡烛持续燃烧 | 蜡烛缓慢熄灭 | 蜡烛熄灭 |
(2)实验前有同学提出，由液氮汽化产生的氮气温度低，密度足够大，会向下流动隔 绝可燃物周围的氧气。依据实验1判断，这种假设_____(填“成立”或“不成立”)。
(3)有同学根据实验1提出新假设，氮气灭火可能与可燃物周围氮气的含量有关。可 能支持这一假设的实验现象是_______(填实验1中的实验编号)。
实验2：探究灭火与氮气含量是否有关
实验编号 | 2-1 | 2-2 | 2-3 |
实验内容 |
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实验现象 | 蜡烛没有熄灭 | 蜡烛缓慢熄灭 |
(4)实验2中，蜡烛所在位置氮气含量最高的是_________(填实验编号)。
(5)推测实验2-3的现象是________。
(6)反思实验2，除氮气含量外，影响蜡烛燃烧的其它可能因素是________。
(7)结合上述实验，下列关于 “氮气灭火装置”使用的说法中，合理的是______(填字母序号)。
A. 从高处向低处喷洒使用
B. 可燃物火焰熄灭后，还需持续通气一段时间
C. 在有少量排气口的封闭空间中使用时，效果好于开放空间
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【题目】在学校的元旦联欢会上，默默同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠 (Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。这是什么原因呢？请你和小明同学进行实验探究。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
[猜想]①可能有一种气体和另种物质生成；②反应过程中可能有能量变化
[实验探究]设计了如图所示的装置进行探究
[已知]碳酸钠同碳酸钙一样能与盐酸发生类似的化学反应。
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
(1)打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速率，观察活塞到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是_____。
(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因是：_____
实验二：探究反应后生成的另一种物质是什么？
①千贺同学猜想另一种物质可能是Na2CO3，为了证实千贺同学的猜想，请你设计一个实验：证明生成物中没有Na2CO3
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
②暖心同学认为不做上述实验也可以从理论上说明千贺同学的猜想是错误的，请你说出暖心同学的理由：_____。
③飞舟同学猜想另一种生成物为氢氧化钠 (NaOH)，老师告诉飞舟同学：你的猜想是正确的，请你试着写出该反应的化学方程式：_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】学习小组同学用某碳酸钠样品(含少量氯化钠，无其他杂质进行了如图所示的实验。请计算：
(1)生成二氧化碳的总质量为______g。
(2)样品中碳酸钠的质量分数______。(写出计算过程，结果保留到0.1%)
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】已知A、B、C、D是初中化学中常见的四种物质。图中“
”表示物质间的转化关系
部分反应物和生成物及反应条件己省略
，而A、B、C、D均含有一种相同元素，其中C是石灰石的主要成分，请回答下列问题：
写出B的化学式：B为______。
写出
反应的化学方程式为______。
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【题目】如图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图．
请回答下列问题：
（1）图中A、B、C、D属于_____种元素的粒子．
（2）A、B、C、D四种粒子中，不具备稳定结构的是_____（填序号），它在化学变化中容易_____（填“得到”或“失去”）电子，成为离子．
（3）D中x＝_____．
（4）A与C形成化合物的化学式是_____．
（5）B单质在氧气中燃烧的化学方程式_____．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室常利用以下装置完成气体制备及性质实验。请回答：
（1）指出编号仪器的名称：①_____，②_____。
（2）小红使用A装置制取二氧化碳，反应原理用化学方程式表示为_____。制取过程中，连接好装置后，首先要进行的操作是_____；收集二氧化碳应选择的装置是_____（填字母编号，下同），检验该气体的方法是_____。
（3）小华认为将药品替换后，A装置也可以用来制取氧气，方程式是_____；若使用E装置收集氧气并完成细铁丝燃烧实验，则收集前还应进行的操作是_____，小明利用高锰酸钾与B装置也成功的制取了氧气，其制取原理用化学方程式表示为_____；装置B中试管口应略向下倾斜的原因是_____。
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