如图是某同学设计的实验室制取氧气的实验装置图,请回答下列问题:
(1)写出图中带标号仪器的名称:① .
(2)二氧化锰在该化学反应中的作用是 .
(3)组装好A装置后,该同学先向分液漏斗中加入水,然后将导管另一端浸入水中,并打开分液漏斗的活塞,观察导管口是否有连续的气泡冒出,该操作的目的是 .
(4)A装置中发生反应的化学方程式为 ,应将收集满氧气的集气瓶 放在桌面上.
考点:
氧气的制取装置;检查装置的气密性;氧气的收集方法;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.
专题:
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.
分析:
(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法;
(2)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;
(3)凡是有气体参加或产生的实验,实验前一定要检查装置的气密性,以防装置漏气影响实验结果;
(4)氧气的密度比空气大.
解答:
解:(1)①是锥形瓶,常用作反应容器.
故填:锥形瓶.
(2)二氧化锰在该化学反应中作催化剂,能够加快过氧化氢的分解速率.
故填:加快过氧化氢的分解.
(3)打开分液漏斗的活塞时,如果导管口有连续的气泡冒出,说明装置不漏气,如果导管没有连续的气泡冒出,说明装置漏气,因此该操作的目的是检查装置气密性.
故填:检查装置气密性.
(4)A装置中发生反应的化学方程式为:2H2O22H2O+O2↑;
因为氧气的密度比空气大,应将收集满氧气的集气瓶正放在桌面上.
故填:2H2O22H2O+O2↑;正.
点评:
合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
科目:初中化学 来源: 题型:
A~F是初中化学中常见的六种物质,其中B、C组成元素相同,C、D、E、F是不同类别的化合物,D和E的溶液均呈碱性,且E可用作建筑材料,它们相互间的关系如图所示,(图中“﹣”表示相连的物质两两之间可以发生反应,“→”表示由某一物质转化为另一物质,部分反应物、生成物及反应条件已略去)
请回答:
(1)E的化学式 ;C的化学式 .
(2)写出有关反应的化学方程式:
① ;
② .
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验室有失去标签的四种溶液,只知道分别是K2CO3溶液、CuSO4溶液、CaCl2溶液和稀盐酸,请参与下列实验:
(1)不用化学实验就能鉴别出来的是 溶液;
(2)取另三种溶液两两混合,实验步骤、现象和结论如下:
实验步骤 | 现象和结论 |
任取少许两种溶液于试管中,再用滴管取另一种溶液,分别滴加到上述两支试管中 | ①若实验现象为:一支试管产生气泡,另一支试管无明显现象,则滴管所取的溶液为 ; ②若实验现象为 ,则滴管所取的是K2CO3溶液. |
(3)某同学将(2)中实验后的所有废液倒入一个烧杯中,最后烧杯一定存在的离子有 (填离子符号).
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关实验操作及分析均合理的是( )
| A. | 排水法收集O2:导气管口刚有气泡冒出立即收集,收集到的O2更纯净 |
| B. | 去除粗盐中难溶性杂质:将粗盐全部加入水中立即过滤,导致产率偏低 |
| C. | 测定空气里O2含量:点燃红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧瓶塞,导致测定结果偏低 |
| D. | 探究CO2性质:将CO2快速倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中,便于观察低处蜡烛先熄灭 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验室常用下列装置来制取氧气:
(1)写出编号为①的仪器名称 ;
(2)用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时,应选用的发生装置是 (填“甲”或“乙”);若用丙装置除去氧气中的水蒸气,丙中盛放的液体试剂是 ,气体应从 (填“a”或“b”)端导入.
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验小组同学做了如下实验.
(1)A中反应的化学方程式为 ,将带火星的木条置于a处,若观察到 ,说明已有氧气产生.
(2)B中现象是量筒涌出柱状的泡沫,可形象地称为“大象牙膏”,其原理主要是H2O2在某些催化剂作用下迅速分解产生水和氧气.反应的化学方程式为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列应用的原理(用化学方程式表示)及基本反应类型均正确的是( )
| A. | CO用于冶金工业CuO+COCu+CO2 置换反应 |
| B. | 用含Al(OH)3的药物中和过多的胃酸Al(OH)3+3HCl═AlCl3+H2O 复分解反应 |
| C. | 加热高锰酸钾制取氧气2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解反应 |
| D. | 用红磷测定空气中氧气中含量4P+5O22P2O5 氧化反应 |
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