下列变化中，有一种与其他三种存在本质上的差别，这种变化是( )
A．水沸腾 B．瓷碗摔碎 C．石蜡熔化 D．动植物呼吸
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【专题】物质的变化与性质．
【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．
【解答】解：A、水沸腾是由液态变为气态，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；
B、瓷碗破碎只是形状发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；
C、石蜡熔化由固态变为液态，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；
D、动植物呼吸吸入氧气呼出二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化．
由以上分析可知只有D属于化学变化．
故选D．
【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质．一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化．
科目：初中化学 来源： 题型：
阅读下面科普短文．
氨（NH3）常用来制化肥和硝酸，但是科学家们发现它还是一种很有前景的燃料．
现有的化石燃料燃烧时，都会产生温室气体CO2，而氨燃烧时生成N2和H2O两种对环境友好的产物．氨价格低、制造技术成熟，便于普及使用．传统的工业合成氨是将氮气和氢气在20～50MPa的高压和500℃的高温条件下，用铁作催化剂合成的．
氨很容易液化，将氨常温下加压到1MPa，或者常压下温度降到﹣33℃，均可将其液化．而为了获得含有相同能量的液态氢（H2），常温下需要136MPa的压力来压缩它，显然超出了车载燃料储存的压力极限．
氨虽然有毒，但氨具有强烈的刺激性气味，一旦发生泄漏，达到人们觉察到时浓度的1000倍才会致命，因此很容易被发现并及时补救．氨比空气轻，泄漏后扩散快，不会聚积．泄漏在大气中的氨还可以参与自然循环，随雨雪移动后，与其他物质反应或被植物吸收．
依据文章内容，回答下列问题．
（1）化石燃料都会生成CO2的原因是 ．
（2）文中提到氨的物理性质有 （答出两点）．
（3）从阅读材料中可以看出，将气体液化的途径有 ．
（4）请写出氨燃烧生成N2和H2O的化学方程式 ．
（5）德国化学家格哈德•埃特尔在固体表面化学的研究中取得了非凡的成就，其成果之一是揭示了氮气与氢气在催化剂表面合成氨的反应过程．下图为该过程的微观示意图（图中 
表示氮原子，
表示氢原子，
表示催化剂）．符合上述反应过程的顺序是
（填字母序号）．
A．⑤④①③②B．④⑤①②③C．④⑤①③②D．⑤④①②③
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科目：初中化学 来源： 题型：
利用如图装置在实验室模拟炼铁，并将得到的尾气中的一氧化碳和二氧化碳进行分离和收集．（提示：NaOH溶液可以吸收CO2气体．）
实验步骤如下：
（1）检查装置气密性．
（2）取一定质量的氧化铁加入硬质玻璃管中，其它容器中各加入适量试剂（如图所示）．
（3）关闭分液漏斗开关和K2，打开K1，通入CO气体一段时间，排除装置内的空气．此时装置存在的缺陷是 ．
（4）继续通CO，在出口M处将气体干燥并用小试管收集后检验气体纯度．待装置内气体纯净后，打开分液漏斗开关K，将足量的氢氧化钠溶液放入锥形瓶中，使液面没过导管下端，关闭开关K，点燃酒精喷灯，装置A的玻璃管中反应的化学方程式是 ．当装置C中的现象是 时，说明装置B中的反应是充分的，立即关闭K1，打开K2，装置D中收集到的气体是CO．
（5）一段时间后，停止加热，继续通CO气体至装置A的药品冷却．经称量氢氧化钠溶液增重2.64g，此时生成Fe的质量是 g（结果精确到0.1g）．
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科目：初中化学 来源： 题型：
向量筒中注入水，俯视读数为20毫升，倒出一部分水后，仰视读数为12毫升，则实际倒出来的水的体积( )
A．小于8毫升 B．大于8毫升 C．等于8毫升 D．无法确定
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图所示装置可用于测定空气中氧
气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号．下列说法中不正确的是( )
A．该实验证明空气中氧气的含量约占其体积的
B．该实验操作时红磷一定要足量，目的是把装置内的氧气消耗完
C．实验开始前一定要检验装置的气密性
D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹，让烧杯中的水沿导管进入集气瓶
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