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小刚采集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.其实验过程如图所示.请回答以下问题.
(1)A物质的名称是
 
,操作①的名称是
 
,若经过操作①后,所得液体C中仍有浑浊,其原因可能是
 
(填写序号);
a.漏斗内的滤纸破损  b.漏斗下端未靠在烧杯内壁  c.漏斗内液面高于滤纸的边缘
(2)上述净化水的单一操作中,净化程度最高的是
 
(选填操作①、操作②、操作③)
(3)不论是河水还是纯净水,保持水的化学性质的最小粒子是
 

(4)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中可用
 
来区分硬水和软水,常用
 
的方法来降低水的硬度.
考点:自来水的生产过程与净化方法,过滤的原理、方法及其应用,硬水与软水,分子的定义与分子的特性
专题:空气与水
分析:本题主要考查水净化的知识,但又和实际相联系,因此要灵活应用所学知识.
解答:解:(1)在自来水的生产中一般要先加入絮凝剂,使小颗粒泥尘凝聚成大颗粒,最常用的絮凝剂是明矾;紧接着是过滤,分离出不溶性的固体,所以操作①是过滤,所得液体C中仍有浑浊,可能是滤纸破了或者液面高于滤纸的边缘,故选a、c;
(2)净化水操作中,净化程度最高的是③蒸馏;
(3)保持水的化学性质的最小粒子是水分子;
(4)硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物,生活中用肥皂水来区分硬水和软水,会出现许多浮渣是硬水;常用煮沸的方法来降低水的硬度.
故答案是:(1)明矾;过滤;a、c;
(2)③;
(3)水分子;
(4)肥皂水;煮沸.
点评:本题不太难,所考查的内容能较好的与实际结合,更能考出学生的变通应用能力,因此要学以致用.
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学符号既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的有(  )
①Hg      ②P       ③Ar       ④H.
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②③④

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列反应中既不属于化合反应,又不属于分解反应的是(  )
A、二氧化碳+水→碳酸
B、铝+氧气
点燃
氧化铝
C、石蜡+氧气
点燃
水+二氧化碳
D、氧化汞
加热
汞+氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关实验现象的描述与事实不相符的是(  )
A、木炭在氧气中燃烧发出白光
B、铁丝在氧气中燃烧,火星四射,有黑色固体生成
C、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
D、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列四位同学的说法正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源.
(1)过滤操作中
①过滤操作所必需的仪器为(填字母)
 

A.烧杯  B.酒精灯 C.铁架台(带铁圈) D.试管
E.玻璃棒 F.漏斗  G.托盘天平 H.蒸发皿
②玻璃棒的作用是
 

(2)活性炭常用于净水,其作用是
 
、过滤水中的杂质.
(3)生活中常用
 
来区分硬水和软水.生活中可用
 
的方法降低水的硬度;
(4)电解水实验如图所示,与直流电源正极相连的玻璃管中生成的气体是
 
,此反应的符号表达式为
 
该实验说明水是由
 
组成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室中,在桌上燃烧起来,合理简单的灭火措施是(  )
A、用水冲灭
B、用嘴吹灭
C、用泡沫灭火器扑灭
D、用湿抹布盖灭

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列实验装置图,回答有关问题:
(1)写出图中标有①的仪器名称是
 

(2)实验室用高锰酸钾制取较纯净氧气,应选择的装置组合是
 
(填编号),试管口棉花团的作用是
 
,反应的符号表达式是
 

(3)查阅资料得知:实验室常用浓氨水和碱石灰固体混合来制取氨气,氨气密度比空气小,极易溶于水,其水溶液为氨水.制取氨气应选用的发生装置是
 
,若用F装置收集氨气,气体应从
 
(填“a”或“b”)导气管进入瓶中.若将集满氨气的试管倒置于如图G所示的水槽中,观察到的现象是
 
 

(4)某化学兴趣小组同学为了探究氧化铁对氯酸钾分解放出氧气的反应有无催化作用,他们用甲图所示的装置做了如下实验:将两份质量相等的氯酸钾分别放入两支一大一小的试管中,向小试管中加入氧化铁且均匀混合,充分加热至没有气体放出,加热过程中,同时测定两支试管放出氧气的时间和氧气的体积.实验结束后,将所测数据绘制成乙图所示的曲线.在老师的指导下回收了氧化铁,发现其质量没有改变.

①实验中采用甲图所示的“套管式”加热装置的目的是
 

A.增加大试管中产生氧气的量
B.对比实验获得正确的结论
C.使大试管内氯酸钾先分解
②分析乙图曲线,能够得到的正确结论有
 

A.小试管中固体分解放出氧气所需温度比较低
B.小试管中固体分解放出氧气的速率较快
C.大小试管中固体完全分解放出氧气的体积相同
D.大试管中固体完全分解放出氧气的体积比较多.

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科目:初中化学 来源: 题型:

小蔡利用图甲装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,朱老师帮小蔡加装了一个U形管(如图乙装置)后,带火星的木条较易复燃.
(1)过氧化氢加热分解的符号表达式是
 

(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因是
 

(3)小蔡结合所学知识对上述实验进行了更加深入的思考,并继续进行了如下实验探究.
【提出问题】能使带火星小木条复燃的一定是纯氧吗?
【设计并进行实验】小蔡设计的实验如下:如丙图所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧气,分别得到五瓶空气和氧气的混合气体,进行木条复燃的实验.请你帮他将下表实验现象填写完全.
实验编号空气体积分数%排水体积分数%带火星的木条复燃情况
18515火星稍变亮,不复燃
28020火星明亮,时燃时不燃
37525复燃
47030
 
55050复燃

【实验结论】通过以上实验,可以得出的结论是
 
.小蔡还能够粗略得出:使带火星的木条复燃的气体中氧气体积分数的范围是
 

【继续探究】小蔡对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行研究,做了一组实验,实验数据记录如下表:
实验次序123456
10%的H2O2溶液的用量(mL)303030303030
MnO2粉末的用量(g)0.10.30.50.70.91.1
收集等体积O2所用时间(s)1774222
根据实验数据分析,小蔡探究的问题是
 
,通过该实验可以得到的结论是 (写一条即可)
 

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