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【题目】下列化学反应既是氧化反应,又是化合反应的是(  )

A. +氧气氧化镁

B. 石蜡+氧气+二氧化碳

C. +硫酸铜+硫酸亚铁

D. 碳酸氢钠碳酸钠++二氧化碳

【答案】A

【解析】

A、氧化反应是物质跟氧发生的化学反应,化合反应是两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应,特征是反应物是多种,生成物是一种。镁和氧气反应生成氧化镁,是氧化反应,又因为反应物是两种,生成物是一种,符合化合反应的特征,所以又是化合反应,因此该反应既是氧化反应,又是化合反应,符合题意;

B、石蜡和氧气反应生成水和二氧化碳,是氧化反应,但因为生成物不是一种,不符合化合反应的特征,所以不是化合反应,不符合题意;

C、铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁,生成物不是一种,不符合化合反应的特征,不是化合反应,不符合题意;

D、碳酸氢钠在加热条件下反应生成碳酸钠、水和二氧化碳,不是氧化反应,也不符合化合反应特征,不是化合反应,不符合题意。故选A

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组用如图示流程制取氧气后的残留物提纯氯化钾固体。

回答下列问题:

1)写出步骤Ⅰ的化学反应的符号表达式___________

2)根据流程上信息计算制得氧气的质量是___________ g

3)操作m的名称是___________;该操作中涉及的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和___________

4)操作n为蒸发(如图2),在整个回收提纯的过程中需要控制水的用量,原因有___________(填标号)。

A提高实验效率 B保证固体1全部溶解 C节约能源

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】通过化学启蒙学习,同学们对组成万物的基本物质有了进一步了解。人们的生产,生活与化学密不可分。

1)现有CHOSN五种元素,请选用其中的元素用适当的化学符号填空:

①可用于炼钢的气体是________

②属于大气污染物之一的氧化物是_______

③由5个氮原子构成的分子___________;其相对分子质量是__________

2)天然水中含有的部分杂质如下表所示,请根据表中内容回答问题。

溶解物质

悬浮物质

主要气体

主要离子

细菌、藻类、泥沙、黏土

氧气、二氧化碳、硫化氢

钙离子、氯离子、硫酸根离子、铝离子

①写出“主要离子”中任一种阴离子的符号_____________

②水中溶解的其中一种物质是氯化钙,标出氯化钙中钙元素的化合价_________

③若要除去该水样中的颜色和臭味,可加入物质是___________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】学习化学,学好化学用语非常重要

1)画出钠原子结构示意图__________,该原子在化学反应中易__________(填“得”或“失”)电子

2)用化学用语表示:① 氯离子_____________ ;② 氧化铁中铁元素显+3____________

③某氮氧化物X相对分子质量为44,且氮、氧元素质量比为7:4,则X的化学式为____________

3)写出下列化学反应的符号表达式

①红磷燃烧________________________

②铁丝在氧气中燃烧_______________________

③电解水_______________________

④铁与水蒸气在高温下反应生成四氧化三铁和一种单质_______________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验,回答下列问题。

(1)从宏观上观察:如右图所示,试管a和b中产生气体的体积比约为_____,b中产生的气体是_________(填化学式)。

(2)从微观上分析:下列说法正确的是______(填字母)。

A.水是由氢气和氧气组成的

B.水是由氢原子和氧原子构成的

C.每个水分子是由2个氢原子和l个氧原子构成的

(3)从符号上表示:电解水的化学方程式为__________。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】“微观——宏观——符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。请结合图示完成下列问题:

1)图1中,“Cu”表示多种信息,如表示铜元素、金属铜单质,还能表示一个_____.

2)为减少温室气体排放,人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现NH3燃烧的产物没有污染,且释放大量能量,有一定应用前景。其反应的微观示意图如图2:微观上看,该化学变化中发生根本改变的微粒是_____(填“原子”或“分子”),在变化过程中,同种原子的个数_____(填“有”或“没有”)增减;该反应的化学方程式为_____,其基本反应类型属于_____.

3)从反应类型角度(一种物质可通过不同的反应类型生成,以二氧化碳为例)

①能与氧气化合生成二氧化碳的物质是_____(填一种物质化学式);

②高温下,石灰石分解生成二氧化碳的化学方程式是_____.

③在一定条件下,碳与铁的氧化物能发生置换反应,生成二氧化碳,其化学方程式是_____.

4)从能量变化角度(借用下图装置分别进行下列实验,认识物质变化中的能量变化)

往烧杯中加入一定量生石灰会引起白磷燃烧,从燃烧条件分析,氧化钙与水的反应是_____(选填“放热”或“吸热”)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图所示实验,回答下列问题:

1)写出玻璃仪器名称①__________;② _________

2)该实验进行的是 _________操作;

3)其中玻璃棒的作用是_________;滤纸边缘要_________液面;

4)该操作用于水的净化,可除去________杂质,实验室中如要进一步除去水中的色素或异味,则可继续进行_________(填吸附蒸馏);

5)若此操作得到的液体仍然浑浊则原因可能(写一条_____________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】进行化学实验是化学学习和探究的主要途径,根据要求完成下列实验探究。

1)用控制变量方法探究影响物质溶解性的因素。

实验一

实验二

①实验一目的是探究___________对硝酸钾溶解性的影响;

②实验二是探究溶剂种类对物质溶解性的影响,该实验中需要控制的变量是温度和________

2)某化学兴趣小组在进行酸碱中和反应的实验探究时,向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后,发现忘记添加酸碱指示剂。某同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中,并向试管中滴加几滴无色酚酞试液,振荡,观察到试管中溶液不变色。于是针对此溶液的成分,同学们进行了科学探究。

A.猜想与假设:

猜想一:反应后氢氧化钠过量,溶液呈碱性;

猜想二:氢氧化钠与盐酸恰好完全中和,溶液呈中性;

猜想三:反应后稀盐酸过量,溶液显酸性 。

同学们经过讨论后觉得猜想一不正确,其理由是:_________

B.设计并进行实验:

①化学兴趣小组的同学为了验证自己的猜想,设计了实验方案一:

实验步骤

实验现象

实验结论

用洁净、干燥的玻璃棒蘸取少量反应后的溶液滴在干燥的pH试纸上,观察颜色变化并与标准比色卡对比。

pH_______7

(填

猜想二不成立,猜想三成立

②请你设计另一个实验方案(与实验方案一不同),验证猜想三成立,并填写下表:

验步骤

实验现象

实验结论

_________

_________

猜想二不成立,猜想三成立

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做测定空气中氧气的体积分数实验(如图1所示),但测出的氧气的体积分数明显小于1/5.请你参与探究:

(提出问题)造成误差的原因是什么?如何改进课本上的实验装置?

(查阅资料)红磷、白磷的一些性质如下表:

颜色、状态

熔点/

着火点/

密度/g/cm3

红磷

暗红色固体

590

240

2.34

白磷

白色或黄色固体

44.1

40

1.82

(着火点也叫燃点,是可燃物燃烧需要的最低温度。)

(猜想与假设) 甲同学:可能是导管内原来含有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性。

乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气。

你还能作出的猜想是:______________

(交流与讨论)

1)丙同学认为用木炭代替红磷,就可以消除误差,大家认为他的猜想不合理,理由是_______

2)他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进,为了确保实验的成功,在装药品之前应该__

①该实验的现象是_____________

②甲同学提出应把红磷换为白磷,理由是______________

③通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,这利用了金属铜的______________性。与课本上的实验装置相比较,该装置的一个优点是________________

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