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11.判断下列物质中那些是纯净物,那些是混合物.(填序号)
①海水②二氧化碳 ③氧气 ④牛奶 ⑤冰水混合物⑥酱油
纯净物:②③⑤混合物:①④⑥.

分析 物质分为混合物和纯净物,混合物是由两种或两种以上的物质组成,海水、牛奶、酱油都属于混合物;纯净物是由一种物质组成,二氧化碳、氧气、冰水混合只有水分子,它们都属于纯净物.纯净物又分为单质和化合物.由同种元素组成的纯净物叫单质;由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物.氧化物是指由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素.

解答 解:混合物是由两种或两种以上的物质组成,海水、牛奶、酱油都属于混合物;纯净物是由一种物质组成,二氧化碳、氧气、冰水混合只有水分子,它们都属于纯净物.纯净物又分为单质和化合物.由同种元素组成的纯净物叫单质;由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物;故答案为:②③⑤;①④⑥;

点评 本考点考查了物质的分类,要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念,并能够区分应用.本考点的基础性比较强,主要出现在选择题和填空题中.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.科学活动小组的同学在探究金属的化学性质时,发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应.那么,铜与浓硫酸能否发生反应呢?
[猜想与假设]猜想①在常温下能反应;
猜想②在常温下不能反应,但在加热条件下能反应;
猜想③在加热条件下不能反应.
[实验与事实]操作①将一小块铜片放入试管中,加入足量的浓硫酸,无明显现象;
操作②加热该试管,铜片上有气泡产生,并闻到刺激性气味;
操作③检验产生的有刺激性气味的气体(检验方法及现象略);
操作④立即停止加热;
操作⑤将试管中的残液慢慢倒入装有水的烧杯中,溶液呈蓝色.
[结论与解释](1)由以上探究可知:猜想②是正确的;
(2)经检验产生的气体是SO2;立即停止加热是为了避免产生更多的SO2
[反思与评价]
操作⑤中,从安全角度考虑(填“能”或“不能”)不能将水倒入试管中的残液里.
[拓展与应用]根据以上探究和已掌握的知识,同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸          为原料制取硫酸铜的实验方案:
甲方案:利用废铜屑跟浓硫酸在加热条件下反应制取.
乙方案:在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO,再将CuO与稀硫酸反应制取.
请你从安全、节约、环保等方面进行评价,较好的方案是乙,
理由是(答出一点即可)铜和浓硫酸反应生成二氧化硫有毒气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.如图是某元素原子的结构示意图,下列有关说法错误的是(  ) 
A.该元素的原子在化学反应中易得到电子
B.该元素可能是金属元素
C.该图没法表示出中子的数目
D.该元素的原子核外共有四个电子层

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.根据如图回答问题.

(1)写出仪器①的名称试管.
(2)用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置为A(填字母编号,下同);文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;实验时应在试管口放一团棉花;若改用氯酸钾和二氧化锰来制取氧气,则二氧化锰在反应前后固体混合物中的质量 将变大(填“变大”、“变小”或“不变”);收集干燥氧气收集装置选C;若某同学E装置收集一瓶较纯净的氧气,当观察到气泡连续、均匀冒出时开始收集.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.若设法使100L空气中的氧气全部除去,则余下气体的体积最接近(  )
A.20LB.21LC.79LD.80L

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.在人群密集、相对封闭的大型超市和教室等地方的空气中,二氧化碳的含量相对较高,而氧气的含量相对较低.试设计实验方案证明:超市空气中氧气的含量小于学校操场空气中氧气含量.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.有二氧化硫,水,二氧化碳,氮气,稀有气体,氧气几种气体填在合适的位置
空气饼干会变软的气体是:水,能引起温室效应的是:二氧化碳,能造成酸雨的是:二氧化硫,工业上用作保护气体的是氮气、稀有气体.用于制造化学肥料的是氮气.动植物呼吸氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列结论正确的是(  )
A.用高锰酸钾制氧气时需要烧杯、玻璃棒
B.仰视量筒读数为12mL,则液体的实际体积大于12mL
C.食醋有挥发性是它的化学性质
D.催化剂就是用来加快化学反应速度的

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.某兴趣小组欲测定当地石灰石中碳酸钙的纯度,称取200g石灰石样品和一定量的稀盐酸恰好完全反应(其中杂质不参加反应),完全反应后测得剩余物质的质量减少44g,求石灰石中碳酸钙的质量分数?

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