如图是某物质分解的微观示意图．

（1）图中属于化合物的是；
（2）写出该反应的化学方程式；
（3）该反应的基本类型是．

解：（1）由不同种元素组成的纯净物为化合物，即化合物的分子由不同种原子构成，由图可知，

分子中含有不同的原子，是化合物，其中表示的是水；
（2）由图可知，该反应是水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式2H₂O $\text{[math]}$ 2H₂↑+O₂↑；
（3）由两种物质反应生成一种物质的反应，属于分解反应．
故答案为：（1）水；（2）2H₂O $\text{[math]}$ 2H₂↑+O₂↑；（3）分解反应．
分析：（1）由同种元素组成的纯净物为单质，即单质的分子由同种原子构成；由不同种元素组成的纯净物为化合物，即化合物的分子由不同种原子构成；由多种物质组成的物质为混合物，即混合物中含有多种分子；
（2）根据反应物和生成物以及反应条件写出反应的化学方程式进行解答；
（3）根据反应前后物质的特点，判断该反应的反应类型．
点评：通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力，解题的关键是分析出所给微粒的结构，只有这样才能较方便的解决．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．（友情提示：以下所选装置均填装置标号）

（1）写出序号为①②③的仪器名称：①

；②

；③

．
（2）写出你知道的化学实验中可选用装置C制取气体的文字表达式

；
①该装置中试管口要略向下倾斜目的是

；
②收集所得气体可选用的一种装置是

．
③如何检验收集的气体是氧气？

．
（3）某学校化学兴趣小组在研究“带火星木条复燃与氧气体积分数的关系”的课题中，采取了以下实验步骤：
①取5只250mL集气瓶，分别装入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片盖住，依次编号为1、2、3、4、5；
②用分解过氧化氢（H₂O₂）的方法制取氧气，用制取的氧气通过排水法将上述1～5号瓶中的水排去；
③将带火星的木条依次插入1～5号瓶中，把观察到现象和计算数据，填入下表．

集气瓶标号	1	2	3	4	5
集气瓶中氧气的体积数	28.9%	36.8%	44.7%	52.6%	60.5%
带火星木条的状况	微凉	亮	很亮	复燃	复燃

试回答下列问题：
①实验室中采用分解过氧化氢（H₂O₂）的方法制取氧气，可采用的发生装置是（填标号）

，理由是

．其反应的文字表达式是

，该反应所属的基本反应类型是

．
②根据以上实验事实，下列说法中正确的是

（填写相应的标号）．
A．只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃
B．集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时，带火星的木条就能复燃
C．只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃
③上述实验表明：物质燃烧的程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈．请你再举一例，将实验内容和实验现象填写在下表中：

实验内容	实验现象	实验结论
		氧气浓度越大，燃烧越剧烈
		氧气浓度越大，燃烧越剧烈

（4）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂．你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是

；如果用图所示装置收集乙炔，气体应从

（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化学 来源： 题型：

军军同学家里有一块铜片，表面附有部分铜绿．
（一）铜绿是铜与空气中的氧气、水和

共同作用的结果．
（二）为探究铝、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：①铝片浸入稀硫酸中；
②铜片浸入稀硫酸中；③铝片浸入硫酸亚铁溶液中．这组实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序，请补充一个实验来达到目的（写出实验步骤、现象）．
步骤及现象

（2分）．
（三）他想用加热的方法除去铜绿，加热时却发现铜片表面全部变黑．他与亮亮同学一起进行以下探究．
I 探究黑色物质的成分：
【查阅资料】①铜绿受热分解会生成黑色的氧化铜 ②酒精在不完全燃烧时会生成炭黑 ③炭黑与稀硫酸不反应
【猜想】该黑色物质可能是CuO，也可能是CuO和

的混合物．
【设计与实验】

实验步骤	实验现象	结论和化学方程式
军军剪下一片变黑的铜片，放入盛有足量稀硫酸的试管中，微热	铜片表面黑色固体消失，露出红色的铜，溶液变色．	此黑色固体是CuO 该反应的化学方程式为

Ⅱ．设计实验除去氧化铜
（1）军军说，我设计的上述实验方案，也可用于除去CuO．
（2）亮亮说，我用如图装置进行实验除去CuO，该反应的化学方程式为

．
（3）你认为

（填“军军”或“亮亮”）方案更好，理由是（写两点）

、

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2012?东营）东营市计划用5年时间，布局建设30处生态林场，实现城市森林环抱、沿海碧水绿树的目标．为保证新植树木的成活率，树上还挂了吊瓶袋（如图）．某课外活动小组想对吊瓶袋内液体成分进行探究，察看吊瓶袋的说明很简单，没有具体的成分，但他们判断肯定是一种植物营养液，并上网查得下列两份资料：
【资料一】某植物营养母液配方（部分成分）
大量物质：硝酸钾30g；磷酸铵20g；…
少量物质：…
自来水：100g
pH：6.2 常温密闭可较长期存放
【资料二】物质的溶解度（/g）

温度/℃	0	20	50
硝酸钾	13.3	31.6	85.5
磷酸铵	23.6	38.8	50.2

【提出问题】营养液的主要成分是什么？
【假设猜想】营养液中可能含有硝酸钾、磷酸铵等
【实验与结论】步骤1：小明同学取适量营养液放入试管中，对溶液进行冷却降温，发现有晶体析出，说明营养液中含有

硝酸钾

．
步骤2：小红取少量营养液加入试管中，向其中滴加浓NaOH溶液并加热，闻到有刺激性气味的气体放出，说明营养液中含有

磷酸铵

．
（1）从主要成分看，该营养液属于

．
A．复合肥 B．混合物 C．微碱性的溶液
（2）兴趣小组的同学想在实验室中配置100g营养母液，那么他们需要的玻璃仪器主要有

烧杯、量筒、玻璃棒

（答出两种）．
（3）上述营养母液为什么能较长期存放而不变质

所含溶质不符合复分解反应的条件，互相不发生反应

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

已知某粗盐样品中含有少量MgCl₂、CaCl₂和不溶性杂质，通过如图步骤来制取精盐．
20℃时，部分物质的溶解性如表

	Na⁺	Mg²⁺	Ca²⁺
OH^-	溶	难溶	微溶
Cl^-	溶	溶	溶
CO₃^2-	溶	微溶	难溶

（1）写出操作①发生反应的化学方程式（写一个）

2NaOH+MgCl₂═2NaCl+Mg（OH）₂↓

；其反应类型是

复分解反应

．
（2）操作②的名称是

过滤

，若操作②结束后发现仍浑浊，应采取的措施是

重新过滤

．
（3）操作③的主要目的是

除去过量的Na₂CO₃和NaOH

．

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科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．（友情提示：以下所选装置均填装置标号）

（1）写出序号为①②③的仪器名称：①______；②______；③______．
（2）写出你知道的化学实验中可选用装置C制取气体的文字表达式______；
①该装置中试管口要略向下倾斜目的是______；
②收集所得气体可选用的一种装置是______．
③如何检验收集的气体是氧气？______．
（3）某学校化学兴趣小组在研究“带火星木条复燃与氧气体积分数的关系”的课题中，采取了以下实验步骤：
①取5只250mL集气瓶，分别装入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片盖住，依次编号为1、2、3、4、5；
②用分解过氧化氢（H₂O₂）的方法制取氧气，用制取的氧气通过排水法将上述1～5号瓶中的水排去；
③将带火星的木条依次插入1～5号瓶中，把观察到现象和计算数据，填入下表．

集气瓶标号	1	2	3	4	5
集气瓶中氧气的体积数	28.9%	36.8%	44.7%	52.6%	60.5%
带火星木条的状况	微凉	亮	很亮	复燃	复燃

试回答下列问题：
①实验室中采用分解过氧化氢（H₂O₂）的方法制取氧气，可采用的发生装置是（填标号）______，理由是______．其反应的文字表达式是______，该反应所属的基本反应类型是______．
②根据以上实验事实，下列说法中正确的是______（填写相应的标号）．
A．只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃
B．集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时，带火星的木条就能复燃
C．只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃
③上述实验表明：物质燃烧的程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈．请你再举一例，将实验内容和实验现象填写在下表中：

实验内容	实验现象	实验结论
______	______	氧气浓度越大，燃烧越剧烈
______	______	氧气浓度越大，燃烧越剧烈

（4）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂．你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是______；如果用图所示装置收集乙炔，气体应从______（填“a”或“b”）端管口通入．

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如图是某物质分解的微观示意图．（1）图中属于化合物的是________；（2）写出该反应的化学方程式________；（3）该反应的基本类型是________．

如图是某物质分解的微观示意图．

（1）图中属于化合物的是；
（2）写出该反应的化学方程式；
（3）该反应的基本类型是．