精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
(1)从金刚石、石墨、淀粉、食醋、油脂、钛合金六种物质中,选择与下列叙述相对应的物质,填写在空白处.
①玉米和小麦中含有的主要糖类物质是
 
;②可用于制造人造骨的是
 

③镶嵌在钻探机钻头上的物质是
 
;④可用于除去水壶中水垢的是
 

(2)能源与环境成为日益关注的问题.2014年世界环境日,中国的主题是“向污染宣战”,倡导全社会共同行动,打一场治理污染的攻坚战.
①煤、石油和
 
称为化石燃料.煤燃烧会生成二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等有害气体,这些气体的排放主要造成
 
等环境危害问题.
②随着全球能源使用量的不断增长,人类迫切需要开发新能源.目前正在开发和食用的新能源有潮汐能、生物能、
 
等.
③下列做法符合“低碳经济”理念的是
 
(填序号).
A.大力发展火力发电
B.改造或淘汰高能耗、高污染产业
C.优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电.
考点:生命活动与六大营养素,合金与合金的性质,酸雨的产生、危害及防治,盐的化学性质,碳单质的物理性质及用途,化石燃料及其综合利用,资源综合利用和新能源开发
专题:物质的性质与用途,化学与能源
分析:(1)物质的性质决定物质的用途,物质的用途能反映物质的性质,根据物质的性质分析完成填空.
(2)熟记常见的化石燃料;造成酸雨的主要原因;利用新能源、低碳的要求来解答.
解答:解:(1)米和面中含有的糖类物质主要是淀粉;钛合金密度比较小,硬度大,不易被腐蚀,可制造“人造骨”;金刚石是天然存在的最硬的物质,金刚石的硬度大,镶在玻璃刀头上可用来裁玻璃;食醋中含有的醋酸能与水垢反应生成可溶性物质,故可用食醋来除水垢;
(2)①煤、石油和天然气是三大化石燃料,二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等有害气体的排放导致酸雨或温室效应;
②人类正在开发和使用新能源有潮汐能、氢能、太阳能、水能、风能、地热能、核能等;
③A、大力发展火力发电,会增加二氧化碳的排放,高耗能,不符合低碳理念;
B、改造或淘汰高能耗、高污染产业,有利于减少二氧化碳的产生,符合低碳理念;
C、优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电,有利于节能减排,符合低碳理念.
故答案为:(1)①淀粉; ②钛合金;  ③金刚石; ④食醋.
(2)①天然气;温室效应或酸雨;(答案合理即可)
②太阳能;(合理即可)③BC.
点评:本题考查的知识点比较多,但是难度并不大,结合课本知识就能顺利解答.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

关于镁原子和镁离子的叙述错误的是(  )
A、具有相同的核电荷数
B、电子层数相同
C、最外层电子数不同
D、属于同种元素

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

如图,导管伸入瓶内的部分与一个小气球紧密连接,另一端与空气相通.请认真思考回答下列问题:
装置的气密性是本实验成功的关键,关闭A、B的活塞,将广口瓶浸没在冰水中,如果装置气密性良好,观察到现象是
 
,若瓶内充满二氧化碳气体,先向广口瓶中滴加A中的溶液,振荡广口瓶,气球膨胀,再向广口瓶中滴加B中的溶液,振荡广口瓶,气球又缩小,如此重复操作,气球可以反复膨胀和缩小,则分液漏斗A中可能是
 
溶液,分液漏斗B中可能是
 
溶液,请用理化知识解释滴加A中的溶液后气球膨胀的原因
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【新闻资讯】2008年4月24日,比利时的鲁文市1500名学生创造了世界最为壮观的“沸腾的可乐”奇观--1500瓶可乐同时喷发,当天,1500名学生聚集在鲁文市中心广场,事先穿好雨衣,同时将薄荷糖放入可乐瓶中,上千瓶可乐同时向太空中喷出“水柱”,广场瞬间变成了可乐的海洋,场面十分壮观.
看完这则报道,同学们兴趣很高,想对“水柱”进行一番探究.
【提出问题】探究沸腾的可乐中的“水柱”是什么?
【查阅资料】1.可乐是我们生活中常见的碳酸饮料,其中含有CO2、H2O、白砂糖和咖啡因等物质.2.剧烈摇晃或碰撞可乐瓶,由于将可乐瓶中的原有的平衡状态打破,可乐瓶中的CO2就会冒出,打开瓶盖就会形成一段水柱喷出.
【设计实验】由课外研究小组组织,分组购买可口可乐饮料和薄荷糖,一起带到化学实验室进行共同探究:
实验1:取10mL新鲜的可乐加入到试管中,再加入一小块薄荷糖,静置2~3s,用导气管将产生的气体通入
 
中,观察现象为所用的实验试剂会变
 
,并写出相关的化学方程式
 

实验2:另取10mL新鲜的可乐加入到试管中,加入一小块薄荷糖,静置2~3s,用导气管将产生的气体通入紫色石蕊溶液中,观察石蕊溶液变成
 
色,其原因用化学方程式表示
 

【实验结论]通过上述实验可知,“沸腾的可乐”喷出的水柱中含有大量的CO2
【讨论与反思】生活中
 
(“能”或“不能”)同时吃这两种食品,以免引起胃胀、二氧化碳中毒等不良反应,更不要做一些冒险游戏.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

小丽同学在一次课外实验探究酸的化学性质时误将过氧化氢(H2O2)溶液当作酸与氧化铁(Fe2O3)粉末混合,发现有大量气泡产生.她联想到二氧化锰(MnO2)可作为H2O2分解的催化剂,那么,Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白.
【猜想】Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂.
【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
实验一取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,观察到木条没有复燃,说明H2O2溶液常温下分解缓慢.
实验二在实验一的试管中加入wg Fe2O3粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,观察到木条复燃,说明
 

实验三 待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为wg,说明
 

【实验结论】小丽同学认为,Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂.
【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要补充一个探究实验,探究
 

【拓展】下表是同学们探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据:
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需时间

30% H2O2
溶液
15% H2O2
溶液
5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通过对表格中的数据进行分析,你能得出的结论是
 

【延伸】小明同学看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化剂,还联想到一种蓝色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化剂,请你一起参与计算:
(1)CuSO4的相对分子质量
 

(2)80g CuSO4中铜氧元素的质量?(写出计算过程)

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,人类的日常生活与工农业生产都离不开水.
(1)在水蒸发的过程中,下列说法错误的是(填字母序号,下同)
 

A.分子种类不变    B.水分子之间间隔不变    C.水分子不断运动   D.水分子可以保持水的化学性质
(2)某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程,取了水样,观察到:水样呈黄色,有异味,浑浊,有同体小颗粒.现对水样进行如下处理:
①向水样中加入明矾溶液,搅拌,静置,一段时间后,进行
 
(填操作名称),该操作需要用到的仪器有
 

A.带铁圈的铁架台  B.酒精灯  C.漏斗  D.玻璃棒  E.量筒  F.烧杯
实验过程中发现该操作比预期的时间长得多,可能的原因是
 
.(写出一条即可)
②再向滤液中加入活性炭,利用其
 
性除去水样中的颜色和异味,该过程属于
 
(填“物理”或“化学”)变化.
(3)生活、生产中使用硬水会有一定的危害.家庭常用
 
的方法来降低水的硬度.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

(1)用化学符号填写:①2个氢原子
 
; ②二氧化氮分子
 

③氢氧根离子
 
;④五氧化二磷中氧元素的化合价
 

(2)写出符号“2CH4”中数字的含义:
“2”表示
 
;“4”表示
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

化学是一门以实验为基础的科学,下面是我们在初中化学课中经历过的实验.
A组B组C组D组E组


CO还原氧化铁

木炭还原氧化铜

甲烷燃烧

木炭燃烧

酒精燃烧
根据化学方程式提供的信息将上述实验中发生的主要化学反应进行分类,选出的一组实验是(1)
 
(填字母),你的分类依据是(2)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

密闭容器内有A、B、C、D四种物质,在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下:
物    质ABCD
反应前质量/g19.78.731.60.4
反应后质量/g待测17.403.6
下列说法正确的是(  )
A、物质C一定是化合物,物质D一定是单质
B、反应后密闭容器中A的质量为19.7 g
C、反应过程中,物质B与物质D变化的质量比为87:36
D、若物质A与物质C的相对分子质量之比为197:158,则反应中A与C的化学计量数之比为l:2

查看答案和解析>>

同步练习册答案