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    12．写出下列反应的文字表达式：
    （1）铁在氧气中燃烧：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；
    （2）硫跟氧气反应：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫；
    （3）用过氧化氢与二氧化锰制氧气：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；
    （4）红磷和氧气的反应：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；
    （5）木炭和氧气的反应：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳；
    （6）高锰酸钾加热制取氧气的反应：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．

    分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、步骤（将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头；当反应物或生成物有多种时，中间用“+”连接起来）进行书写即可．

    解答 解：（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
    （2）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫．
    （3）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （4）红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
    （5）木炭和氧气的反应生成二氧化碳，反应的文字表达式为：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．
    （6）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    故答案为：（1）铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；（2）硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫；（3）过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；（4）磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；（5）碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳；（6）高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．

    点评 本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式的能力，掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．钛（Ti）因为具有神奇的性能而被人们关注，常温下不和金属、盐酸和稀硫酸反应，加热时，即可与许多常见金属单质反应．钛是航空、宇航、军工、电力等方面的必需原料，地壳中含钛矿石称金红石（TiO2），目前大规模生产钛的方法是：
    第一步：金红石、炭粉混合在高温条件下通入氯气得TiCl4和一种可燃性气体，该步发生反应的化学方程式为：TiO2+2C+2Cl2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$TiCl4+2CO．
    第二步：在氩气的气氛下，用过量的镁在加热条件下与TiCl4反应制得金属钛
    ①此反应的化学方程式为：2Mg+TiCl4$\frac{\underline{\;Ar\;}}{△}$2MgCl2+Ti
    ②由上述所得产物中获得纯净的金属钛，其主要实验步骤是：
    往产物中加入足量的盐酸充分反应后，再进行过滤、洗涤、烘干便可得金属钛．有关反应的化学方程式为Mg+2HCl=MgCl2+H2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    3．为测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了如图实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷，然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为白磷燃烧产生大量白烟；冷却至原来温度时，慢慢松开手，活塞最终将回到刻度4处，但是实验结果往往偏低，其原因可能是白磷的量不足或没有等到装置冷却就读数（只写一种），试回答白磷燃烧的原因压缩活塞使装置内的温度升高，达到白磷的着火点，且装置里有空气．该装置与课本中的实验装置相比，优点是环保无污染．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．现有A、B、C、D四只烧杯中，分别加入下列物质，烧杯中液体的温度明显降低的是（　　）
    A．浓硫酸B．硝酸铵固体C．食盐D．固体氢氧化钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．在通风不良的教室上课，由于二氧化碳的含量高，同学们会感到面红耳赤，昏昏欲睡．用简单的方法收集一集气瓶教室内的空气，以便测定其中二氧化碳的含量，请简述你的收集过程．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水．哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组结些进行了更深入的探究：
    探究实验一：浓度对化学反应速率的影响
    实验步骤现象结论
    取一支试管加入3～5mL5%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰．缓慢有少量气泡冒出
    另取一支试管加入3～5mL15%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰．迅速有大量气泡冒出
    请你设计：
    实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液
    探究实验二：温度对化学反应速率的影响
    实验步骤现象结论
    取一支试管加入3～5mL5%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰，放入盛放冷水烧杯中缓慢有少量气泡冒出温度越高，过氧化氢分解的速率越大
    另取一支试管加入3～5mL5%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰放入盛有热水的烧杯中
    迅速有大量气泡冒出

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．“结构决定性质，性质决定用途”．请回答下列问题：
    （2）氧气和臭氧（O3）的化学性质有差异，其原因是分子构成不同；
    （3）因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，所以常用于灭火．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．过氧化氢溶液在催化剂的条件下能迅速分解生成氧气和水，分液漏斗可以通过调节塞控制液体的滴加速度．回答下列制取O2的问题：

    （1）分液漏斗中应放入的物质是过氧化氢溶液，锥形瓶中应放入的物质是二氧化锰
    （2）写出该方法制取O2的化学式表达式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；要收集一瓶纯净的O2，应选择装置 （填字母）D
    （3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集O2，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未见木条复燃．其原因可能是装置漏气．
    （4）A装置还能制取另一种气体，制取该气体的化学式表达式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （5）若实验时用此法代替KMnO4，加热制取O2，则优点是②（填编号）．
    ①生成物只有氧气②不需加热③需加热
    （6）锥形瓶中的反应很剧烈，请提出实验安全注意事项①（填编号）．
    ①控制液体的滴加速度
    ②用体积较小的锥形瓶
    ③加热锥形瓶．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．元素周期表是学习化学的重要工具，如图所示是周期表的一格．
    （1）从图中你能获取的信息是（答两条）：
    ①氯元素或元素符号Cl；②质子数（或原子序数或核外电子数）为17或相对原子质量35.45．
    （2）在化学反应中，该元素易得到（填“得到”或“失去”）电子形成阴（填“阳”或“阴”）离子，其离子符号为Cl-．

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