区别氢气、空气、氧气和氮气四种气体,最简单的方法是( )
A.测量四种气体的密度 B.闻气体的气味
C.用燃着的小木条 D.观察气体的颜色
【考点】常见气体的检验与除杂方法.
【专题】物质的鉴别题.
【分析】A、测气体的密度方法比较繁琐;
B、四种气体都是无色无味的;
C、根据燃着的木条在四种气体中燃烧的不同情况进行鉴别;
D、四种气体都是无色无味的.
【解答】解:A、测量四种气体的密度方法比较复杂,即使能鉴别也不是最简单的方法,故错误;
B、氢气、空气、氧气和氮气四种气体都是无味的气体,无法鉴别,故错误;
C、用燃着的木条检验时,氢气能燃烧,产生淡蓝色的火焰;氧气能支持燃烧,使燃烧的木条燃烧更旺;氮气不支持燃烧,使燃着的木条熄灭;空气使燃着的木条燃烧无变化.根据燃烧的现象的不同,可以区别氢气、氧气、氮气和空气,故正确;
D、氢气、空气、氧气和氮气四种气体都是无色的气体,无法鉴别,故错误;
故选:C.
【点评】本题主要考查了常见气体的鉴别,要想解答好这类题目,首先,要熟记常见气体的检验方法及理论依据,还有氧气、氢气、氮气等气体的相关知识.
科目:初中化学 来源: 题型:
化学使世界变得更加绚丽多彩,下列事实与化学无关的是( )
A.钢铁的冶炼与加工 B.研究与开发电脑新软件
C.开发新能源,研制新材料 D.合成药物的研发和使用
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
为进一步认识氧气,老师邀请你一起参加实验室制取氧气的实践与研究.
(1)写出有标号的仪器名称:a ,b .
(2)选用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是 ,若A、E连接,制取的氧气不纯的原因可能是 (写出一点).
(3)选用装置B制取氧气的文字表达式 ,该反应属于 (填反应基本类型),此处用分液漏斗比用长颈漏斗的优点是 ,某学生用抽拉法检查该装置的气密性,如果装置不漏气,则被拉出的注射器活塞一段时间后将 .
(4)甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体,实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷,则实验室制取甲烷应选择的发生装置是 .
(5)在标准状况下,空气的密度是1.29g/L.某气体既能用D装置又能用E装置收集,则该气体可能是下列中的D(填序号).
气 体 | A | B | C | D |
标准状况下密度/(g.L﹣1) | 1.997 | 1.429 | 0.771 | 0.717 |
溶解性 | 可溶 | 微溶 | 易溶 | 难溶 |
(6)F装置在化学实验中有很多功能:
①收集气体:借助F装置,用排水法收集氧气,检查装置的气密性后,应在F装置中 ,然后将氧气从导管 通入.
②量取气体:如图,原理是利用生成的气体将瓶中的水排进量筒中,通过量筒中水的体积得知气体体积.如在测定生成氧气体积时,某学生仰视读数为18毫升,则实际收集氧气体积 18毫升.(填“<”、“>”、“=”)
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
写出下列反应的文字表达式,并回答问题:
(1)加热高锰酸钾制氧气 (填“化合”或“分解”)反应.
(2)硫在空气中燃烧 瓶中要预先放一些水,目的是
(3)氢气在氯气中燃烧生成氯化氢 化前后 子符号)没有发生变化.
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号.下列说法中,正确的是( )
A.红磷停止燃烧后立即打开止水夹
B.燃烧匙中的红磷可以换成木炭或硫
C.该实验可以说明氮气难溶于水
D.红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
空气是一种宝贵的自然资源,下列气体不可直接从空气分离获得的是( )
A.用作医疗急救的氧气 B.用作焊接保护气的稀有气体
C.用作食品防腐剂的氮气 D.用作清洁燃料的氢气
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com