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区别氢气、空气、氧气和氮气四种气体,最简单的方法是(     )

A.测量四种气体的密度   B.闻气体的气味

C.用燃着的小木条   D.观察气体的颜色


【考点】常见气体的检验与除杂方法.

【专题】物质的鉴别题.

【分析】A、测气体的密度方法比较繁琐;

B、四种气体都是无色无味的;

C、根据燃着的木条在四种气体中燃烧的不同情况进行鉴别;

D、四种气体都是无色无味的.

【解答】解:A、测量四种气体的密度方法比较复杂,即使能鉴别也不是最简单的方法,故错误;

B、氢气、空气、氧气和氮气四种气体都是无味的气体,无法鉴别,故错误;

C、用燃着的木条检验时,氢气能燃烧,产生淡蓝色的火焰;氧气能支持燃烧,使燃烧的木条燃烧更旺;氮气不支持燃烧,使燃着的木条熄灭;空气使燃着的木条燃烧无变化.根据燃烧的现象的不同,可以区别氢气、氧气、氮气和空气,故正确;

D、氢气、空气、氧气和氮气四种气体都是无色的气体,无法鉴别,故错误;

故选:C.

【点评】本题主要考查了常见气体的鉴别,要想解答好这类题目,首先,要熟记常见气体的检验方法及理论依据,还有氧气、氢气、氮气等气体的相关知识.


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


分析1﹣18号元素原子结构示意图如图回答问题.

(1)同一周期的共同点是  

(2)同一主族的共同点是  

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科目:初中化学 来源: 题型:


化学使世界变得更加绚丽多彩,下列事实与化学无关的是(     )

A.钢铁的冶炼与加工 B.研究与开发电脑新软件

C.开发新能源,研制新材料   D.合成药物的研发和使用

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科目:初中化学 来源: 题型:


为进一步认识氧气,老师邀请你一起参加实验室制取氧气的实践与研究.

(1)写出有标号的仪器名称:a  ,b 

(2)选用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是  ,若A、E连接,制取的氧气不纯的原因可能是  (写出一点).

(3)选用装置B制取氧气的文字表达式  ,该反应属于  (填反应基本类型),此处用分液漏斗比用长颈漏斗的优点是   ,某学生用抽拉法检查该装置的气密性,如果装置不漏气,则被拉出的注射器活塞一段时间后将 

(4)甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体,实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷,则实验室制取甲烷应选择的发生装置是   

(5)在标准状况下,空气的密度是1.29g/L.某气体既能用D装置又能用E装置收集,则该气体可能是下列中的D(填序号).

气        体

A

B

C

D

标准状况下密度/(g.L﹣1

1.997

1.429

0.771

0.717

溶解性

可溶

微溶

易溶

难溶

(6)F装置在化学实验中有很多功能:

①收集气体:借助F装置,用排水法收集氧气,检查装置的气密性后,应在F装置中   ,然后将氧气从导管  通入.

②量取气体:如图,原理是利用生成的气体将瓶中的水排进量筒中,通过量筒中水的体积得知气体体积.如在测定生成氧气体积时,某学生仰视读数为18毫升,则实际收集氧气体积  18毫升.(填“<”、“>”、“=”)

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列化学用语能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是(     )

A.O    B.Zn   C.N2   D.CO

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列关于H2O2、CO2、SO2、O2等四种物质的叙述正确的是(     )

A.都含有氧气   B.都含有氧元素

C.都含有氧分子 D.都含有2个氧原子

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科目:初中化学 来源: 题型:


写出下列反应的文字表达式,并回答问题:

(1)加热高锰酸钾制氧气    (填“化合”或“分解”)反应.

(2)硫在空气中燃烧   瓶中要预先放一些水,目的是   

(3)氢气在氯气中燃烧生成氯化氢   化前后  子符号)没有发生变化.

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科目:初中化学 来源: 题型:


如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号.下列说法中,正确的是(     )

A.红磷停止燃烧后立即打开止水夹

B.燃烧匙中的红磷可以换成木炭或硫

C.该实验可以说明氮气难溶于水

D.红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于

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科目:初中化学 来源: 题型:


空气是一种宝贵的自然资源,下列气体不可直接从空气分离获得的是(     )

A.用作医疗急救的氧气   B.用作焊接保护气的稀有气体

C.用作食品防腐剂的氮气 D.用作清洁燃料的氢气

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