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    19．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．用你学过的化学知识回答下列问题：
    （1）欲除去水中不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作过程中玻璃棒所起的作用是引流．在该操作中，过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因是液面高于滤纸边缘（任写一条）．但该操作还不能得到纯净的水，要想得到较纯净的水还需要进行蒸馏．
    （2）硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，硬水会给生活和生产带来许多麻烦．区分软水和硬水常用的物质是肥皂水，生活中可用煮沸来降低水的硬度．
    （3）根据如图回答下列问题．
    试管A中的气体的名称是氢气，B中的气体名称是氧气，它们的体积比是2：1．
    写出电解水反应的符号表达式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的．
    （4）淡水资源有限，要节约用水，你认为可采取哪些节水措施（举1例）？洗菜水浇花．

    分析 （1）根据过滤时的注意事项进行分析解答；
    （2）根据采用加热煮沸的方法可以降低水的硬度进行分析；
    （3）根据电解水的实验现象和结论进行分析；
    （4）根据节约用水的方法解答．

    解答 解：（1）欲除去水中不溶性杂质，需进行过滤，过滤时玻璃棒起到了引流的作用，引导液体的流向；过滤后观察发现，滤液仍然浑浊．可能的原因是滤纸破损、液面高于滤纸边缘、仪器本身不干净；过滤只是除掉不溶性杂质，还含有可溶性杂质；若要制得纯净水，还需要采取的净化方法是蒸馏．
    （2）硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，硬水会给生活和生产带来许多麻烦．区分软水和硬水常用的物质是肥皂水；硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，受热易分解生成不溶性钙镁化合物，生活中常用煮沸的方法，既可降低水的硬度，又能消毒杀菌；
    （3）①由电解水的装置可知，试管A中的气体是电源的负极产生的气体较多是氢气；试管B中的气体是电源的正极产生的气体较少是氧气，氧气有助燃性，能使带火星的木条复燃；水电解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的；
    （4）洗衣水拖地或是洗菜水浇花都能起到节约用水的作用．
    故答案为：（1）过滤；引流；液面高于滤纸边缘；蒸馏；
    （2）肥皂水；煮沸；
    （3）氧气；氢气；2：1；2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；氢元素和氧元素；
    （4）洗菜水浇花．

    点评 正确运用化学知识解释生活现象，是本题的考查目的，体现运用化学知识解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．一定条件下某密闭容器内发生了化学反应，反应前后各物质的质量变化如下表所示：下列说法错误的是（　　）
    物质ABCD
    反应前的质量（克）179220
    反应后的质量（克）124636
    A．m=17B．反应生成C与D的质量比为11：9
    C．A可能是该反应中的催化剂D．该反应为化合反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．染发时常用到的着色剂--对苯二胺，化学式为C6H8N2，是一种有毒化学药品，有致癌性，下列说法正确的是（　　）
    A．对苯二胺由6个碳原子、8个氢原子和2个氮原子构成
    B．对苯二胺中碳、氢、氮元素的质量比为6：8：2
    C．对苯二胺中含有N2分子
    D．对苯二胺中碳元素的质量分数表达式为$\frac{12×6}{12×6+1×8+14×2}×100%$

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．写出能实现下列反应的符号表达式，并指出其中的基本反应类型：
    淡黄色粉末物质在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰：S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2、化合反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．如图正确的实验操作是（　　）
    A．
       点燃酒精灯    		B．
      给液体加热    		C．
       闻气味    		D．
       倾倒液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列有关水的说法中正确的是（　　）
    A．水的蒸发和水通电分解都属于物理变化
    B．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水
    C．硬水和软水可用石蕊溶液来区分
    D．水电解时产生氢气和氧气的质量比为2：1

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．用化学方程式表示下列反应的原理．
    （1）实验室用锌与稀硫酸反应制取氢气Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
    （2）乙醇可用作酒精灯、内燃机等的燃料C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
    （3）铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．撷秀化学兴趣小组为验证质量守恒定律，利用图1装置做了镁粉在空气中燃烧的实验，该实验中气球的作用形成密闭体系，平衡装置内外气压；实验结束后，小明发现镁粉在空气中充分燃烧，产物中还有少量黄色固体．
    为了弄清黄色固体的成分，他进行如下实验研究：

    【查阅资料1】
    ①氧化镁为白色固体，与水反应只生成氢氧化镁
    ②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体
    ③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝
    ④氢氧化钠（NaOH）易与二氧化碳反应．
    【设计实验】小明设计如下实验验证黄色固体为Mg3N2，请完成下列实验报告．
    操作步骤实验现象实验结论
    取少量黄色固体于试管中，加入适量的水，
    并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口    		试管中产生气泡，湿润的红色石蕊试纸变蓝黄色固体为Mg3N2
    【交流与思考】
    该兴趣小组同学发现久置的镁条上有一层灰黑色的“外衣”．这层灰黑色的外衣是什么物质呢？他们一起进行实验探究．
    【提出猜想】猜想1：灰黑色固体可能是MgO；
    猜想2：灰黑色固体可能是Mg2（OH）2CO3，
    猜想3：灰黑色固体可能是Mg（OH）2
    小红认为猜想1是错误的，其理由是氧化镁为白色固体
    【查阅资料2】
    ①Mg（OH）2受热分解产生两种氧化物．    ②Mg2（OH）2CO3受热分解产生三种氧化物．
    【实验探究】小亮利用图2装置进行实验：
    实验中发现试管口有液滴出现．说明有H2O（填化学式，下同）生成，澄清的石灰水变浑浊，说明有CO2生成．同时试管内生成白色固体．
    【实验分析】实验后，小亮认为猜想3是错误的，其理由是石灰水变浑浊说明此变化过程中有二氧化碳生成，而氢氧化镁中不含有碳元素．
    该兴趣小组同学为进一步验证猜想2，用图3所示的装置进行实验，
    其中左瓶中的溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳；经过近一个
    月的观察，试管中镁条表面仍为白色．由此可知：猜想2成立．
    请写出Mg2（OH）2CO3受热分解的化学方程式Mg2（OH）2C03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．小明同学对蜡烛的燃烧情况进行了如下探究．请你帮他完成下列问题：
    （1）在空气中点燃蜡烛，观察，发现火焰上方有黑烟，然后放入一瓶干燥的氧气中，发现蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更旺，发出白光（如图甲所示）．你认为蜡烛燃烧更旺的原因是集气瓶中氧气的浓度大．由此联想到要使燃料燃烧释放出更多热量，并减少对空气的污染，应该设法使燃料与充足的氧气接触．
    （2）上述实验中，刚开始看到集气瓶壁上出现一层水膜，过一会儿，发现瓶壁又变得透明．从分子的角度考虑，是因为水分子获得能量，分子运动加快，致使瓶壁上的液态水逐渐蒸发．
    （3）小明又做了如图乙所示的实验．你会发现先熄灭的是长蜡烛．由此联想到：火灾现场，浓烟以及有毒气体是在上部空间，应匍匐或爬行逃离现场．

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