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    20．某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验．试根据以下实验事实填空或简答．
    （1）甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸，仔细观察、思考并记录如下：
    ①盛白色粉末的试管内迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平静的无色溶液．
    ②固体颗粒表面持续产生较多气泡，固体颗粒渐渐变小．
    ③反应过程中，用手握住盛白色粉末的试管底部，感觉微热．
    ④反应过程中，用手握住盛固体颗粒的试管底部，无明显发热感．
    ⑤碳酸钠与盐酸反应，能迅速产生CO2，难以控制．
    ⑥石灰石与盐酸反应，能持续、稳定地产生CO2，便于控制．
    你认为甲同学的上述记录中，属于描述现象的是①②③④，属于实验结论的是⑤⑥（填序号）．
    （2）乙同学取两支小试管，分别倒入约3mL蒸馏水，然后向其中一支试管内的蒸馏水中通入一会儿CO2，再分别向两支试管内各滴入相同滴数的紫色石蕊试液，观察两支试管内溶液颜色的变化．你认为乙同学在观察溶液颜色变化过程中，还需要的操作是振荡；其中另一支试管内不通入二氧化碳的目的是对比．
    （3）丙同学向盛有澄清石灰水的试管内持续通入二氧化碳，发现溶液先变浑浊后逐渐变澄清；向另一支盛放含酚酞的氢氧化钠稀溶液的试管中持续通入二氧化碳，发现溶液由红色逐渐变浅直至无色．
    根据丙同学上述实验现象，再结合“碳燃烧时，若氧气不足生成一氧化碳，而氧气充足生成二氧化碳”的事实，你能得出的结论是反应物的种类相同，但反应物的量不同生成物可能不同．

    分析 （1）向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸：①碳酸钠与稀盐酸：试管内迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平静的无色溶液；用手握住试管底部，感觉微热．②石灰石与稀盐酸，固体颗粒表面持续产生较多气泡，固体颗粒渐渐变小，用手握住试管底部，无明显发热感．③会判定实验现象和结论．
    （2）通过对比实验，用紫色石蕊试液，观察两支试管内溶液颜色的变化；
    （3）用二氧化碳分别通过氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液，反应现象不同；而“碳燃烧时，若氧气不足生成一氧化碳，而氧气充足生成二氧化碳”，根据以上两个事实，得出结论：反应物的量不同，产物有可能不同．

    解答 解：（1）根据白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒与稀盐酸反应现象：①碳酸钠与稀盐酸：试管内迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平静的无色溶液；用手握住试管底部，感觉微热．②石灰石与稀盐酸，固体颗粒表面持续产生较多气泡，固体颗粒渐渐变小，用手握住试管底部，无明显发热感．由现象得结论．   
    （2）通过对比实验，用紫色石蕊试液，观察两支试管内溶液颜色的变化．      
    （3）将二氧化碳分别通过氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液，反应现象不同；而“碳燃烧时，若氧气不足生成一氧化碳，而氧气充足生成二氧化碳”，根据以上两个事实，得出结论：反应物的种类相同，但反应物的量不同生成物可能不同．           
    故答案为：（1）①②③④；⑤⑥；（2）振荡；对比；（3）反应物的种类相同，但反应物的量不同生成物可能不同．

    点评 本题主要考查二氧化碳的制取装置、仪器和连接；掌握二氧化碳的化学性质；了解反应现象和本质的联系．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．质量守恒定律是自然界的普遍规律．
    （1）化学反应过程，就是反应物的原子重新组合而生成生成物的过程．反应前后原子的种类、数目、质量，守恒（没有改变）．
    （2）由质量守恒定律可知，在“铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁”反应中，参加反应的铁和硫酸铜的质量与Cu、FeSO4的质量相等．（用化学式回答）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．如图所示为实验室中常见的气体的制备、干燥、收集和性质实验的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器），试根据题目要求，回答下列问题：

    （1）若用Zn和稀H2SO4溶液反应制取并收集干燥的氢气，并进行氢气的可燃性实验．
    ①制取并收集干燥的氢气所选仪器的连接顺序为ADE（填写仪器序号字母）．
    ②为了安全进行氢气的可燃性实验，点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度
    （2）小强同学欲用一氧化碳气体（含少量水蒸气）测定某不纯氧化铁样品的纯度（杂质为单质铁粉），并验证反应中气体生成物的性质，小强同学设计了实验方案：气体流向是从左向右，选择的仪器按D1→C→B→D2顺序连接，然后进行实验（假设有关反应均反应完全）．
    ①仪器C处大玻璃管内发生反应的化学方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
    ②通过测量反应前后C处大玻璃管的质量变化，来计算氧化铁的纯度．若其他操作正确，反应结束熄灭酒精灯后，继续通入一氧化碳气体，直至大玻璃管冷却，则这样计算出的氧化铁样品纯度与实际值比较将一定偏大（填“一定偏大”、“一定偏小”、“基本一致”之一）．在这个实验装置中，除了可以利用反应前后C处大玻璃管的质量数据变化来计算氧化铁样品的纯度外，你认为还可以通过测量来计算氧化铁样品纯度的方法是通过测量生成气体二氧化碳的量来计算氧化铁样品的纯度
    ③对于小强同学设计的这个实验装置，你认为存在的不足是杂质铁影响测量结果你的具体改进建议是用磁铁将铁与氧化铁分离，然后进行实验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．“豆腐起源于我省淮南八公山．食用豆腐能获得人体所需要的多种氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸（化学式：C6H13NO2）．下列有关亮氨酸的说法正确的是（　　）
    A．亮氨酸属于氧化物B．亮氨酸的相对分子质量为131
    C．亮氨酸中碳、氢元素质量比6：13D．亮氨酸由22个原子构成

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．某同学配制100g 9.5%的食盐溶液，下列操作会使溶液质量分数偏大的是（　　）
    A．用天平称取食盐时砝码和物质位置放反
    B．天平调零时游码未放在零刻度
    C．用量筒取水时仰视液面
    D．将水倒入烧杯中时有水溅出

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．小华到郊区进行社会实践活动时，他发现在一些池塘塘底会冒一些气泡，于是他用排水法收集了一大塑料瓶气体（图A），为了弄清它的成分，小华进行了有关实验．

    （1）为了取用瓶中的气体，他需要在A装置上接一个注水装置，用水将瓶中的气体排出．图中的B、C、D都可做注水装置，他应选用C装置．
    （2）小华将装置连接如下：带有注水装置的A→H→I，在I处点火发现能燃烧．他做这个实验的目的是验证这种气泡的可燃性．
    （3）小华通过查阅资料获悉，这是一种混合气体，主要含有CH4，还含有CO2、N2和CO等．他又重新将装置连接如下：带有注水装置的A→E→H→I（燃烧后生成的气体）→G→E，观察到的现象是G中变蓝，澄清石灰水均变浑浊．仅由以上实验现象分析，该气体的组成中肯定有CO2和CH4气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．在科学实验时，往往需要我们手眼并用，下面是科学教材中的几个实验，想一想手和眼睛应该怎样配合：
    往滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液中逐滴加入盐酸的时候，当眼睛观察到溶液由红色变无色现象时，说明这两种溶液恰好完全反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列各组的物质能够共存于同一溶液的是（　　）
    A．NaOH和FeCl3B．KOH 和H2SO4C．MgCl2和 NaN03D．H2SO4和Na2CO3

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．掌握了大量的化学知识后，很多同学喜欢就生活中的一些化学知识进行进一步改进：

    （1）小冬同学制作的简易净水器如图1所示，：小卵石，石英砂和蓬松棉的作用是（填操作名称）过滤；请选出该操作所必需的仪器ACEF（填序号）．
    A．烧杯  B．酒精灯  C．铁架台（带钢圈）  D．试管  E．玻璃棒  F．漏斗   G．托盘天平   H．蒸发皿
    其中活性炭的作用是吸附．净化后是硬水还是软水？我认为可用肥皂水来检验．长期饮用硬水对人体不利，要降低水的硬度，生活中一般采用煮沸的方法．
    （2）小明同学为进一步判断可燃烧物燃烧的条件，他通过查阅资料得知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟-五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应，他按图2所示装置进行对比试验：①用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟，铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧，再用图乙所示装置进行实验，观察到：不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧，根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是温度达到可燃物的着火点且与氧气接触．
    ②图甲与图乙所示实验相比，图乙的优点是环保无污染．

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