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16.A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质,其相互转化关系如图所示,其中组成A、C两种物质的元素种类相同,试回答下列问题:

(1)A、E的化学式分别为H2O2、CO2
(2)关系图中黑色粉末的化学式从左至右依次为MnO2、C、C;
(3)写出有标号反应的化学方程式:①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,②CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

分析 由题意,A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质,其相互转化关系如图所示,其中组成A、C两种物质的元素种类相同,A在黑色粉末的催化作用下生成B和C,结合过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,则A为过氧化氢,C为氧气,氧气与黑色粉末生成D,D与氧气反应生成E,说明D具有可燃性,E和黑色粉末反应生成D,结合碳与氧气不充分燃烧生成一氧化碳,一氧化碳燃烧生成二氧化碳,二氧化碳与碳高温下反应生成一氧化碳,则D为一氧化碳,E为二氧化碳;二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀,碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳,则F为碳酸钙;碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳;据此进行分析解答.

解答 解:A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质,其相互转化关系如图所示,其中组成A、C两种物质的元素种类相同,A在黑色粉末的催化作用下生成B和C,结合过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,则A为过氧化氢,C为氧气,氧气与黑色粉末生成D,D与氧气反应生成E,说明D具有可燃性,E和黑色粉末反应生成D,结合碳与氧气不充分燃烧生成一氧化碳,一氧化碳燃烧生成二氧化碳,二氧化碳与碳高温下反应生成一氧化碳,则D为一氧化碳,E为二氧化碳;二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀,碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳,则F为碳酸钙;碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳.
(1)A、E的化学式分别为H2O2、CO2
(2)关系图中黑色粉末从左至右依次为二氧化锰、碳、碳,其化学式分别是MnO2、C、C.
(3)①是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,反应的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
③碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,反应的化学方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
故答案为:(1)H2O2、CO2;(2)MnO2、C、C;(3)①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;②CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

点评 本题难度不大,解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件,抓住突破口(突破口往往是现象特征、反应特征等),获得结论,最后把结论代入原题中验证.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.实验室常用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与稀硫酸在常温下反应制二氧化硫气体.二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体,它的密度比空气大,可溶于水生成亚硫酸(H2SO3).
(1)试写出实验室制取二氧化硫气体的化学方程式:(提示:该反应与碳酸钙和稀盐酸的化学反应原理相似)Na2SO3+H2SO4═Na2SO4+SO2↑+H2O.
(2)制取二氧化硫时,应选用下图所示的B装置(填代号,下同);收集二氧化硫气体时,应选用下图所示D的装置.

(3)二氧化硫气体与硫化氢气体常温下混合反应,生成黄色固体硫(单质)和水.试写出此反应的化学方程式2H2S+SO2═3S↓+2H2O.
(4)二氧化硫气体排放到空气中会污染空气.二氧化硫气体不能被稀硫酸吸收,可被水吸收,用碱液(如NaOH)吸收效果最好.因此,我们应选用右图所示的C洗气装置(想想:填A、B还是C呢?),在洗气时,二氧化硫气体应从该装置的b端通入(是填a,还是填b呢?).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.请根据下列装置图,回答有关问题:

(1)若选用A装置加热高锰酸钾制取氧气,还需补充的一种仪器是酒精灯,反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)实验室若选用装置B制取二氧化碳,则需要改正的一点是把集气瓶正放,请你写出用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.完成下列物质的分类:
a.洁净的空气    b.蒸馏水    c.高锰酸钾    d.红磷
属于单质的是d,属于混合物的是a,
属于氧化物的是b,属于化合物的是bc.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.化学兴趣小组的同学在实验室测定某石灰石中碳酸钙的质量分数.取石灰石样品25.0g,加入盐酸146g,恰好完全反应.过滤得到滤渣5.0g(假设杂质既不溶于水也不与酸发生反应).请计算:
(1)石灰石中碳酸钙的质量分数;
(2)产生二氧化碳的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.100g 10%的稀硫酸中含有多少摩尔H2SO4?(精确到0.1)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.某化学兴趣小组按照如图装置进行木炭还原氧化铜的实验.酒精灯加网罩的目的提高火焰温度,几分钟后发现试管①中出现的现象是:黑色粉末逐渐变成红色粉末,试管②中澄清石灰水变浑浊,写出该现象的化学方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
在对该实验进行总结时,结合木炭有关化学性质,大家对木炭还原氧化铜的最终产物产生了疑问:碳还原氧化铜时得到氧会不会生成CO?而CuO失去氧会不会生成Cu2O(氧化亚铜)?对此疑问兴趣小组进行了以下实验探究.

查阅资料
①红色固体不仅只有Cu,还有Cu2O.
②Cu2O+H2SO4(稀)=Cu+CuSO4+H2O(CuSO4的水溶液呈蓝色),Cu和稀硫酸不反应.
③微量的CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色.
猜想
(a)红色固体只有Cu,气体只有CO2
(b)红色固体只有Cu2O,气体是CO2和CO的混合物.
(c)红色固体是Cu和Cu2O的混合物,气体是CO2和CO的混合物.
探究步骤
Ⅰ.兴趣小组首先对C和CuO反应的气体产物进行了探究.以下是他们进行实验的部分流程:
通过以上实验,观察到澄清石灰水变浑浊和湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色的现象,说明气体产物是CO2和CO的混合物.
Ⅱ.兴趣小组对C和CuO反应的固体产物进行了探究.以下是他们进行实验的实验报告.
(1)请你仔细阅读后完成相关的报告内容.
实验操作实验现象实验结论
取7.2 g红色固体,置于烧杯中,向其中加入足量稀硫酸,充分搅拌,静置.若无现象.证明红色固体只有铜.
若有                  
                      现象.
证明红色固体肯定含有       ,可能含有           .
取上述反应液过滤、洗涤、干燥和称量,得固体6.8 g.分析实验数据,确认红色固体是                       .
(2)请根据实验现象和有关数据进行计算,确认红色固体的成分.
请写出计算过程:

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.实验室常用下列图1实验装置来制取某些气体:
①图1甲图装置中仪器“a”的名称是长颈漏斗;甲图装置在实验室中可以用来制取二氧化碳气体.在实验室中利用乙图装置来制取氧气,发生的化学方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;

②利用块状的锌粒和稀硫酸制取氢气,可以利用丙图中的启普发生器,实验中锌粒应放在B(选填“A、B、C”)处;利用启普发生器来制取气体的优点是:随看随用,随关随停;若用丁图装置来收集氢气(密度比空气小),则排出空气的导管口是E(选填“D、E”)处.而在100多年前,曾利用水与铁在高温下反应得到氢气.
③若从原料上考虑,该方法的优点是来源广、容易获取;该反应的方程式为:3Fe+4H2O→X+4H2,物质X的化学式为Fe3O4
④在反应时,人们将铁管埋在灼热的炭中,将水蒸气通过铁管,就可以得到氢气.而铁管一般选择螺旋形(如图2),它比采用直管的优点是聚集热量,增大反应接触面积.
⑤反应中为保持高温,让炭块充分燃烧,有关做法及解释正确的是A、B(选填编号).
A.向炭中通入更多的空气,可使炭块燃烧更充分
B.敲打炭块,将炭块变得更小,可使炭块燃烧更快
C.加入越多的炭块,燃烧的温度就越高
D.在炭块上加入少许油更易点燃,这是由于降低了炭块的着火点.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.酚酞是常用的酸碱指示剂,化学式为C20H14O4
(1)酚酞是由三中元素组成的.
(2)酚酞分子中的碳原子和氧原子的个数比为5:1.
(3)酚酞中碳、氢元素的质量比为120:7.
(4)酚酞中碳元素的质量分数为75%.

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