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化学兴趣小组三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．
（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，这说明石蜡难溶于水且其密度比水的；
（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化；
（3）婷婷将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾；取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．可见，石蜡中一定含有元素；
婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑．
你认为她的以下做法中不合适的是（）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验无关，不予理睬
D．询问同学，讨论生成黑色物质的原因
（4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
提出问题：导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
查阅资料：石蜡的熔沸点较低，受热后易变成液态或气态；石蜡不完全燃烧时生成的一氧化碳具有可燃性，一氧化碳在空气中燃烧时产生蓝色火焰．
猜想：贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为：可能以上两种情况都有
实验方案
换一根较长的导管，并用冰冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验．
现象与结论
①如果观察到现象，则贝贝的猜想正确；
②如果观察到现象，则芳芳的猜想正确；
③如果观察到现象，则婷婷的猜想正确．

解：（1）如果石蜡的密度比水的密度大，它可能会沉入水底，故可判断石蜡难溶于水且其密度比水的小；
（2）火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰的温度最高，而a正好处于火焰的外焰部分，所以最先被碳化，故答案为a；
（3）①由题意可知，婷婷将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明石蜡燃烧可生成水，水中含有氢、氧元素；由题意可知，向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，因为澄清石灰水和二氧化碳发生反应，生成碳酸钙沉淀，说明烧杯中有二氧化碳气体，二氧化碳含有碳和氧元素，排除空气中含有的氧元素，故可判定石蜡中一定含有碳、氢元素；
②A．反复实验，并观察是否有相同现象，这样做可以排除偶然的、特殊的现象，才能得出正确的结论，故A是合适的做法；
B．查找资料，探究生成的黑色固体是什么，这样做符合科学探究的要求，为进一步研究提供依据；故B是合适的做法；
C．认为与本次实验无关，不予理睬，这不符合科学探究精神的要求，也会使实验结论不完整，不准确；故C是不合适的做法；
D．询问同学，讨论生成黑色物质的原因，这样做符合科学探究的要求，体现了合作探究精神，值得肯定，故D是合适的做法；
故答案为C；
（4）①因为一氧化碳在空气中燃烧时产生蓝色火焰，玻璃导管中没有空气，即使有一氧化碳气体，也不会燃烧，玻璃导管中没有明确现象，如果是一氧化碳，在导管口接触空气燃烧，则导管口有蓝色火焰，故如果观察到玻璃导管中没有明确现象，导管口有蓝色火焰现象，则贝贝的猜想正确；
②如果芳芳的猜想正确，则导管里的气体不是一氧化碳，导管口不会产生蓝色火焰，蜡烛受热后产生的石蜡蒸气到导管里时冷却，又可凝成石蜡，故玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口没有明显现象，则证明芳芳的猜想正确；
③如果上述两种现象都有，即玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口有蓝色火焰，则证明婷婷的猜想正确．
分析：（1）要正确分析这一现象，须从石蜡的物理性质进行思考；
（2）欲知火柴梗的那一部分最先碳化，须知火焰的温度那一部分最高；
（3）①欲知石蜡中含有哪些元素，须分析实验现象，根据实验现象进行推断；
②欲知她的做法中不合适的是哪一项，须根据实验操作要求和科学探究的精神进行分析；
（4）本题可用假设法，结合提出的问题和查阅的资料进行推断．
点评：本题主要测试学生的实验操作能力和方法的掌握情况，只要学生对这方面的知识比较熟悉，就可以正确解答．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

17、化学兴趣小组三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．
（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，这说明石蜡难溶于水且其密度比水的

小

；
（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的

（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化；
（3）婷婷将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾；取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．可见，石蜡中一定含有

碳、氢

元素；
婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑．
你认为她的以下做法中不合适的是（

）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验无关，不予理睬
D．询问同学，讨论生成黑色物质的原因
（4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
提出问题：导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
查阅资料：石蜡的熔沸点较低，受热后易变成液态或气态；石蜡不完全燃烧时生成的一氧化碳具有可燃性，一氧化碳在空气中燃烧时产生蓝色火焰．
猜想：贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为：可能以上两种情况都有
实验方案
换一根较长的导管，并用冰冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验．
现象与结论
①如果观察到

玻璃导管中没有明确现象，导管口有蓝色火焰

现象，则贝贝的猜想正确；
②如果观察到

玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口没有明显现象

现象，则芳芳的猜想正确；
③如果观察到

玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口有蓝色火焰

现象，则婷婷的猜想正确．

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科目：初中化学 来源： 题型：

化学兴趣小组三位同学对进行了如下实验探究：

（1）如图甲所示，两个等体积的集气瓶分别充满了空气和呼出的气体，现分别滴入等量的澄清石灰水，盖紧玻璃片，振荡．现象分别是：

呼出的气体的集气瓶中澄清的石灰水变浑浊，充满空气的集气瓶中澄清的石灰水变化不大

，结论：

呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中多

．如图乙所示，分别将等量的酚酞溶液倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．
请填写下表中的空白；

	烧杯A	烧杯B
现象
结论

（2）实验中的设计方案，它体现了一种科学探究的方法，这种方法是

对照实验法

．
（3）我能应用这种方法探究：二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率．

实验方案	现象	结论

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科目：初中化学 来源： 题型：

在实验室易燃品橱柜里有一瓶失去标签的试剂，某化学兴趣小组三位同学为探究其组成，进行如下实验并进行分析：
（1）甲同学取物质3.6g在足量的氧气中燃烧．经测定得到5.4g水和11g二氧化碳，通过计算求出5.4g水中含氢元素

0.6

g，11g二氧化碳中含碳元素

g．
（2）乙同学分析了乙同学的计算结果，认为还可以计算出该物质中碳、氢元素的原子个数比是

5：12

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

在实验室易燃品橱柜里有一瓶失去标签的试剂，某化学兴趣小组三位同学为探究其组成，进行如下实验并进行分析：
（1）甲同学取少量该物质在足量的氧气中燃烧，经测定生成物是水和二氧化碳，甲同学得出的结论是该物质中一定含碳、氢元素，可能含氧元素，他判断的理由是

在化学反应前后元素种类不变

．
（2）乙同学取物质3.6g在足量的氧气中燃烧．经测定得到5.4g水和11g二氧化碳，通过计算求出5.4g水中含氢元素

0.6

g，11g二氧化碳中含碳元素

g．则该物质中一定

不含

（填“含”或“不含”）有氧元素．
（3）丙同学分析了乙同学的计算结果，认为还可以计算出该物质中碳、氢元素的原子个数比是

5：12

．

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科目：初中化学 来源：2011--2012学年江苏省盐城地区初三第一学期期中考试化学试卷 题型：计算题

在实验室易燃品橱柜里有一瓶失去标签的试剂,某化学兴趣小组三位同学为探究其组成,进行如下实验并进行分析：

（1）甲同学取物质3.6g在足量的氧气中燃烧。经测定得到5.4g水和11g二氧化碳，通过计算求出5.4g水中含氢元素 g,11g二氧化碳中含碳元素 g。

(2)乙同学分析了乙同学的计算结果，认为还可以计算出该物质中碳、氢元素的原子个数比是。

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