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人体中铁元素主要存在于血液中,是血红蛋白的成分,能帮助氧气的运输.如果体内缺铁会引起贫血.如图是某品牌补铁剂的药品标签.请回答:
(1)富马酸亚铁颗粒中的铁属于
 
元素(填“常量”或“微量”);
(2)富马酸亚铁由
 
种元素组成,其中C、H元素的质量比为
 

(3)已知富马酸亚铁(C4H2FeO4)中铁元素的质量分数为33%,若每次服用1包该补铁剂,则摄入铁元素的质量为
 
mg.
考点:标签上标示的物质成分及其含量,化学式的书写及意义,元素质量比的计算,化合物中某元素的质量计算,矿物质与微量元素
专题:标签图示型
分析:(1)根据常量元素和微量元素所包括的种类,进行分析判断解答即可.
(2)根据富马酸亚铁化学式的含义、化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比,进行分析解答.
(3)根据题意,每包含富马酸亚铁0.2g,富马酸亚铁(C4H2FeO4)中铁元素的质量分数为33%,若每次服用1包该补铁剂,据此进行分析解答.
解答:解:(1)人体中的常量元素主要有:氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁;微量元素主要有:铁、钴、铜、锌、铬、锰、钼、氟、碘、硒.故富马酸亚铁颗粒中的铁属于微量元素.
(2)富马酸亚铁是由碳、氢、铁、氧四种元素组成的;其中C、H元素的质量比为(12×4):(1×2)=24:1.
(3)每包含富马酸亚铁0.2g,富马酸亚铁(C4H2FeO4)中铁元素的质量分数为33%,若每次服用1包该补铁剂,则摄入铁元素的质量为0.2g×33%=0.066g=66mg.
故答案为:(1)微量;(2)4;24:1;(3)66.
点评:本题难度不大,考查同学们结合标签新信息、灵活运用化学式的有关计算、常量元素和微量元素的种类进行分析问题、解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

推理是学习化学的重要方式,下列有关推理不正确的是(  )
A、稀盐酸和稀硫酸都是酸,故都能使紫色石蕊试液变红
B、一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物,故它们的化学性质相似
C、碳和氢气都具有可燃性,故都可以用作燃料
D、中和反应生成盐和水,但生成盐和水的反应不一定是中和反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

现代信息技术的飞速发展对高纯度单质硅的需求急剧增加.请你用学过的知识回答下列问题:
(1)地壳中含有大量的硅元素,它的含量仅次于
 
元素;
(2)SiO2是沙子的主要成分,工业上制取硅的化学方程式为:SiO2+2C
 高温 
.
 
Si+2R,R的化学式为
 
,该反应的基本类型属于
 

(3)硅能在氧气中燃烧生成SiO2,并放出大量的热,有科学家正研究将硅作为新能源.与化石能源相比,硅燃烧没有CO2放出,因而有助于解决的环境问题是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

称取NaCl和BaCl2的固体混合物32.5g,加入100g蒸馏水,完全溶解后向该混合溶液中逐滴加入质量分数为10%的Na2SO4溶液,反应生成BaSO4沉淀的质量与所加入的Na2SO4溶液的质量关系如图所示.试回答下列问题:(提示:BaCl2+Na2SO4═BaSO4+↓+2NaCl)
(1)完全反应后生成BaSO4沉淀
 
g.  
(2)恰好完全反应时消耗Na2SO4溶液的质量是
 
g.
(3)恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数是多少?(精确到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:

苯甲酸(化学式为C6H5COOH)可用作食品防腐剂,其酸性强于醋酸,能抑制食物中细菌的生长,延长食品的保存期.请回答:
(1)苯甲酸的相对分子质量
 

(2)苯甲酸分子中C、H、O 三种元素的原子个数比为
 

(3)苯甲酸中氧元素的质量分数为
 
(结果保留到0.1%).

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科目:初中化学 来源: 题型:

工业生产的纯碱(Na2CO3)产品中常含杂质(杂质不反应).为测定该产品中碳酸钠的质量分数,现称取6g样品放在烧杯中并滴入稀盐酸.当稀盐酸滴加至36.5g时,恰好完全反应,烧杯内剩余物的总质量为40.3g(假设产生的气体全部逸出).(已知:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑)
请计算:(1)产生气体的质量为
 

(2)样品中碳酸钠的质量分数
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室制取氧气的发生装置有两种类型.如图:

图甲装置为“固、固加热”型,可用于KCl03
 
(填化学式)制氧气;图乙为“固、液常温”型,可用于过氧化氢溶液制氧气.
【提出问题】实验室制取氧气时该怎样选择最佳装置呢?
【讨论分析】

装置一

装置二

装置三
装置四
装置特点安装简单便于添加液体可控制反应速率可随时控制反应
的发生和停止
适用范围用于制取少量气体用于平稳反应并
制取较多气体
用于剧烈反应并
制取较多气体
用于平稳反应并持
续时间较长的制气
【实验过程及结论】
(1)取2mL过氧化氢溶液于试管中,再加入1gMnO2,可观察到反应剧烈进行,片刻后反应停止,发生反应的化学方程式为:
 

(2)用H2O2溶液制取02时,最佳装置应选
 
,理由是
 

【拓展迁移】用H2O2溶液制氧气时,MnO2的作用是
 
,收集氧气有两种方法,根据氧气不易溶于水的性质,可用
 
法收集.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学习小组的同学进行实验:向盛有少量氢氧化钠溶液的试管中通入二氧化碳,未看到明显现象,便产生了疑惑,于是进行了如下探究.
【提出问题】氢氧化钠溶液能否与二氧化碳发生反应?
【猜想与假设】甲同学认为
 
;乙同学认为
 

【设计与实验】甲同学设计图A所示装置进行实验,请你和他一起验证他的猜想.
实验步骤实验现象实验结论
 
 
氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应

【反思与评价】乙同学提出质疑,认为上述现象可能是二氧化碳溶于水的结果.
【改进与实验】同学们讨论后设计了图B所示装置进行对比实验,请你和他们一起来完成此实验.
实验步骤实验现象实验结论
将a、b两支充满二氧化碳的试管分别倒插入盛有氢氧化钠溶液和水的烧杯中
 
氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应
【交流与提高】同学们交流后认为,也可以用验证产物的方法证明氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究小组的同学将洁净的铁钉投入到氯化铜溶液中,发现铁钉表面生成红色固体物质的同时有较多气泡产生,生成的是什么气体呢?
(1)【提出猜想】从物质的组成元素角度分析,研究小组的同学猜想产生的气体可能是HCl、Cl2.甲同学猜想生成的气体可能是氧气,假如产生的气体是O2,则检验氧气的方法是
 
.乙同学猜想生成的气体还可能是
 
(填化学式).
(2)【查阅资料】25℃时:HCl气体在水中的溶解度是500,极易溶于水;Cl2在水中的溶解度约是2,能溶于水,它能与NaOH溶液发生化学反应.丙同学根据查阅到的资料推理得出产生的气体不可能是上述猜想中的
 

(3)【验证猜想】丁同学认为可用实验来证明产生的气体是Cl2,方法是将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量进行检验.Cl2与NaOH溶液反应的化学方程式是:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+X,则X的化学式为
 
;生成物NaClO中氯元素的化合价为
 

(4)【设计方案】研究小组的同学合作设计了如图的实验方案,排除和验证猜想的气体.

如果产生的气体是氧气和氢气,则装置C中存在的安全隐患是
 
.现在产生的气体经研究小组同学的安全确认后,同学们首先对装置A进行称量,再将收集到的干燥的气体从a处通入,过一会儿点燃C处的酒精灯,一段时间后,发现表面含CuO的铜网变为光亮的红色;停止通气,再称量装置A,发现质量无增减.由此可知:铁钉与氯化铜溶液反应时,产生的气体是与乙同学的猜想是相同的.上述含CuO的铜网变为光亮的红色时发生的化学反应方程式是
 

(5)【实验反思】装置B中浓H2SO4起干燥作用,通常可用来干燥
 
气体(要求写出两种气体).由上述实验可以推出氯化铜溶液的呈
 
(选填“酸性”、“碱性”或“中性”).

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