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6.如图是某趣味实验装置图.挤压胶头滴管后,可观察到气球胀大的现象.请分析其原因:氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成碳酸钠和水,使瓶内气体体积减少,压强减小.

分析 根据题意,气球逐渐胀大的原因是溶液与气体反应,使瓶内气体体积减少,压强减小,进行分析解答.

解答 解:挤压胶头滴管后,氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成碳酸钠和水,使瓶内气体体积减少,压强减小,故气球胀大.
故答案为:氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成碳酸钠和水,使瓶内气体体积减少,压强减小.

点评 本题难道不大,掌握气球逐渐胀大的原因(溶液与气体反应,使瓶内气体体积减少)是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化氢、碳酸钠等杂质,并且还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂,此处为了便于讨论,已将其组成作了“简化”),将其经去渣、去臭处理后,可转化为厕所的清洗用水.问:
(1)采取何种操作,可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?
(2)用什么物质,可除去污水的臭味?
(3)把生活污水回收处理,进行再利用的目的是什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.化学实验中经常要根据实验内容选择对应的仪器和装置.
(1)将下列操作还需要配合使用的另一种仪器(如图一所示)用短线连接起来.

(2)图二装置既可以用于排空气法又可以用于排水法收集气体.无论瓶内装满空气还是装满水,收集气体时,制得的气体都从b端进入,该气体是C (填序号).
A.O2          B.CO2       C.H2

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

14.在通常情况下,硫化氢(H2S)是一种没有颜色、具有臭鸡蛋气味的有毒气体,比空气重,能溶于水.实验室用块状固体硫化亚铁(FeS)跟稀硫酸通过复分解反应来制取H2S气体,请回答:
(1)实验室制H2S气体的发生装置可选用B(填序号)的气体发生装置;
(2)硫化亚铁与稀硫酸反应的化学方程式为FeS+H2SO4=H2S↑+FeSO4
(3)已知H2S水溶液的pH值小于7,向其中加入紫色石蕊试液,溶液呈红色;
(4)实验室制取H2S气体时,为防止污染和避免中毒,多余的硫化氢应该用氢氧化钠溶液吸收.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线,请据图回答:
(1)t2℃时,a、b、c三种物质的溶解度由大到小的顺序是a>b>c(填序号,下同);
(2)t2℃时,将100g a物质加入到100g水中并充分搅拌,形成溶液为饱和溶液(填“饱和溶液”或“不饱和溶液”);
(3)将t2℃时,将等质量的a、b、c三种物质的饱和溶液降低温度到 t1℃时,析出晶体最多的是a;
(4)图中的P点的含义为在t1℃时ac的溶解度相等;
(5)若要使c物质析出晶体可采用的方法是升高温度;
(6)若使a的不饱和溶液变成饱和溶液可采用的方法为增加溶质、蒸发溶剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.西南大旱提醒我们节约每一滴水,下列关于水的说法中不正确的是(  )
A.水分子保持水的化学性质B.地球上可以利用的淡水资源有限
C.水体污染与人类活动无关D.自然界的水都不是纯净的水

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.复分解反应是我们学过的化学基本反应类型之一.
(1)写出下列反应的化学方程式
①氯化钠溶液与硝酸银溶液混合:NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3
②氢氧化钾溶液与氯化铁溶液混合:3KOH+FeCl3═Fe(OH)3↓+3KCl;
(2)你想过上述复分解反应为什么能够发生吗?
这是因为在这些反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子,它们能相互结合,如上述反应①中,实际参加反应的离子是Ag+和Cl-,而NO3-、Na+则是“旁观者”,并没有参加反应.请你分析上述反应②中实际参加反应的离子是H+、OH-
(3)请根据你的想象,在图中右边的容器中画出体现NaOH溶液和稀盐酸反应产物的示意图.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列有关物质的性质与应用的叙述,不正确的是(  )
A.氧气能支持燃烧,可用作火箭燃料的助燃剂
B.氢氧化钠固体能吸水,可用来干燥CO2气体
C.稀氨水含氮,可用做氮肥
D.碳酸氢钠能与酸反应,可用来治疗胃酸过多

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.2015年1月1日,南澳大桥正式通车,大桥的建设及通行涉及许多的化学知识.
(1)制造大桥护栏和斜拉索等重要器件的材料都是钢,钢属于金属(选填“金属”或“无机非金属”)材料;
(2)工人给大桥钢铁器件喷上油漆,是为了防止铁与水和氧气发生反应而生锈;
(3)大桥通车后,岛民进出南澳更快捷方便,有利于节约化石燃料的使用,从而有利于减缓①②③(填序号).
①雾霾天气    ②温室效应    ③酸雨的形成.

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