一定条件下,在一个密闭容器内发生某反应,测得反应过程中各物质的质量如下表所示下列叙述正确的是 ( )
物质 | A | B | C | D |
第一次测得的质量/g | 50 | 4 | 4.6 | 1 |
第二次测得的质量/g | 待测 | 20 | 23 | 4.2 |
A.上述反应属于化合反应 B.该反应B与C的质量变化之比为20:23
C.第二次测得A的质量为12.4g D.该反应中共生成D的质量为4.2g
科目:初中化学 来源: 题型:
根据下列实验装置图,回答有关问题:
(1)写出图中标有①的仪器名称是 .
(2)实验室用高锰酸钾制取较纯净氧气,应选择的装置组合是 (填编号),试管口棉花团的作用是 ,反应的符号表达式是 .
(3)查阅资料得知:实验室常用浓氨水和碱石灰固体混合来制取氨气,氨气密度比空气小,极易溶于水,其水溶液为氨水.制取氨气应选用的发生装置是 ,若用F装置收集氨气,气体应从 (填“a”或“b”)导气管进入瓶中.若将集满氨气的试管倒置于如图G所示的水槽中,观察到的现象是 , .
(4)某化学兴趣小组同学为了探究氧化铁对氯酸钾分解放出氧气的反应有无催化作用,他们用甲图所示的装置做了如下实验:将两份质量相等的氯酸钾分别放入两支一大一小的试管中,向小试管中加入氧化铁且均匀混合,充分加热至没有气体放出,加热过程中,同时测定两支试管放出氧气的时间和氧气的体积.实验结束后,将所测数据绘制成乙图所示的曲线.在老师的指导下回收了氧化铁,发现其质量没有改变.
①实验中采用甲图所示的“套管式”加热装置的目的是 .
A.增加大试管中产生氧气的量
B.对比实验获得正确的结论
C.使大试管内氯酸钾先分解
②分析乙图曲线,能够得到的正确结论有 .
A.小试管中固体分解放出氧气所需温度比较低
B.小试管中固体分解放出氧气的速率较快
C.大小试管中固体完全分解放出氧气的体积相同
D.大试管中固体完全分解放出氧气的体积比较多.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于H2O2、CO2、SO2、O2等四种物质的叙述正确的是( )
| A. | 都含有氧气 | B. | 都含有氧元素 | C. | 都含有氧分子 | D. | 都含有2个氧原子 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
防止金属锈蚀是保护金属资源的有效途径之一。锌铬黄(化学式为ZnCrO4)常用于制防锈涂料。锌铬黄中铬元素的化合价为 ( )
A.+1 B.+2 C.+6 D.+7
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科目:初中化学 来源: 题型:
工业酒精中含有甲醇(CH3OH),若误食可能会中毒、致眼失明。下列关于甲醇的说法中,错误的是 ①甲醇由四种元素组成 ②甲醇分子由一个碳原子、四个氢原子和一个氧原子构成 ③一个甲醇分子共含有六个原子 ④甲醇分子中C、H、O原子个数比为1:4:1 ( )
A.③④ B.①② C.①④ D.②③④
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明发现一种淡黄色的粉末可以用于杀菌、消毒和漂白,于是想探究该固体的成分。
【提出问题】 该淡黄色固体的化学成分是什么?
【查阅资料】(1)硫单质是一种淡黄色固体,难溶于水,在空气中点燃硫单质,生成一种无色、有刺激性气味的气体。
(2)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与水反应,生成气体并放出大量的热。
【设计实验方案】
方案一:取少量该固体粉末于试管中,加2mL水,振荡并观察现象。
方案二:在燃烧匙里放少量该固体,在酒精灯上加热,观察现象。
比较以上两方案,你认为的最佳方案是 ,理由是(从环保或操作角度分析) 。
【实验验证并得出结论】小明向盛有少量该固体的试管中加入2mL水,立刻观察到有无色气泡产生,并且验证出该反应同时生成了氢氧化钠(NaOH)。通过实验验证,确定该淡黄色粉末为过氧化钠。
小明想对生成的气体成分判断,他提出了以下两种假设:①该气体是CO ②该气体是O2
你认为上述假设哪个更合理 (填“①”或“②”)。理由是是 。
请设计一个实验,验证你的合理假设(写出简要操作步骤、实验现象和结论)。
操作步骤 | 实验现象 | 结论 |
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【分析】 过氧化钠与水反应的化学方程式为 。
【计算】 78克过氧化钠与多少克二氧化碳中所含氧元素的质量相等?
(列式计算)
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科目:初中化学 来源: 题型:
天然气的主要成分是甲烷。由甲烷的化学式“CH4”获得的信息正确的是
A.甲烷的相对分子质量是16g B.甲烷中有4个氢原子
C.甲烷中碳的质量分数为20% D.甲烷是由甲烷分子构成
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科目:初中化学 来源: 题型:
现有A、B、C、D四种物质,A、B为无色气体,C、D为黑色粉末。其中B能使澄清的石灰水变浑浊,B还能跟D在一定条件下生成A,A是一种有毒的气体,是空气污染物之一。C、D在一定条件下也能反应,生成一种红色固体E和B.
(1)根据上述现象,写出下列物质的化学式:A B C D
(2)写出实现下列变化的化学方程式:
B+D→A: ; C+D→E+B:
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