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13.如图所示是氢气和氧化铜反应的实验装置图.请分析回答:
(1)整个实验过程合理的操作顺序是BACD(填字母序号)
A.加热      B.通氢气
C.停止加热       D.停止通氢气
(2)在实验过程中但看到的现象是黑色粉末变红,氢气和氧化铜反应能产生土红色的中间产物Cu2O,写出生成Cu2O的反应方程式2CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu2O+H2O,这个反应体现了氢气的还原性.

分析 (1)从可燃性气体不纯,点燃会爆炸考虑,从生成的铜在加热时会被氧气氧化解答;
(2)在化学反应中得到氧的物质叫还原剂,具有还原性.

解答 解:(1)氢气具有可燃性,如果不纯就有爆炸的危险,所以在加热前要先通入氢气,排出试管中的空气,然后再加热;为防止生成的铜重新被氧化,实验结束时要先熄灭酒精灯,继续通入氢气.
故答案为:BACD;
(2)黑色氧化铜变成红色的物质,说明氢气还原了氧化铜,生成铜单质;氢气和氧化亚铜反应生成铜和水;氢气得到氧是还原剂,具有还原性.
故答案为:黑色粉末变红,2CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu2O+H2O,还原性.

点评 本题考查的是常见的金属的冶炼,完成此题,可以依据已有的知识进行.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列关于2H2+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ 2H2O的说法不正确的是(  )
A.表示氢气加氧气等于水
B.表示氢气与氧气在点燃条件下生成水
C.表示每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全反应生成36份质量的水
D.表示氢气、氧气、水的微粒数目比为2:1:2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.某课外小组的同学以“铁、铜、银的化学性质”为课题,进行科学探究活动,请根据已学知识完成下列探究问题.
【提出问题】铁、铜、银的金属活动性顺序是怎样的?
【制定计划】甲同学设计的实验如图所示.他们在实验中都进行了规范的操作和细致的观察.
【收集证据】你认为实验①中应观察到的现象是银白色固体表面附着一层红色固体物质,溶液由蓝色变为浅绿色;
实验②中发生反应的化学方程式为Fe+2AgNO3=Fe(NO32+2Ag;
【解释与结论】乙同学认为甲同学的实验设计有错误,其理由是实验中没有证明铜和银的金属活动性顺序;
【反思小结】反思后甲同学对自己的实验进行了改正只需将②中的铁丝改为铜丝就可证明了三者的金属活动性顺序是Fe>Cu>Ag.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.木糖醇和普通的白糖相比,具有热量低的特点,常用于制取减肥食品.已知该有机物由三种元素组成,其中氢元素质量分数约为7.9%,氧元素质量分数约为52.6%,且每个分子中含有5个氧原子,试回答:
(1)该有机物还含有的一种元素是C;
(2)该有机物的化学式为C5H12O5

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.请用化学用语填空:
(1)①2个氧原子2O;    ②二氧化氮分子NO2;     ③3个亚铁离子3Fe2+
④五氧化二磷中磷元素的化合价$\stackrel{+5}{P}$2O5
(2)氧原子结构示意图:;碳酸钠(填化学式)Na2CO3;标出氯化铵中氮元素的化合价$\stackrel{-3}{N}$H4Cl.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.如图是对生成氯化钠反应关系的归纳与整理.
请回答下列问题:
(1)物质A是常见的碱,写出反应③的化学方程式为HCl+NaOH═NaCl+H2O;
(2)反应③、④、⑤、⑥能够进行的原因是交换成分有沉淀、气体或水生成;
(3)实验室配制200g8%的NaCl溶液,求需要水的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列关于资源的叙述不正确的是(  )
A.太阳能、核能、风能等是值得开发和利用的新能源
B.煤、石油和天然气等化石燃料是不可再生的宝贵资源
C.海洋中含量最多的物质是氯化钠
D.金属的回收利用不仅可以节约金属资源和能源,还可以减少对环境的污染

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.有一种“白纸血印”的铁头骗术,原本是一张雪白的纸,只见“大师”用力一拍,纸上竟然出现了一个血手印,表明妖魔鬼怪被降服,接下来“大师”把纸放入水中,血手印又慢慢消失了,表明妖魔鬼怪被驱走了.其实“大师”事先在手上涂了碳酸钠溶液,在白纸和水中各加入了一种化学试剂,则在水中加入的化学试剂可能是(  )
A.稀盐酸B.酚酞试液C.氢氧化钠溶液D.氯化钠溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.如图1与图2所表示的是水的两种变化,下列对它们的说法错误的是(  )
A.在图1中酒精灯为水的循环提供能量
B.图1属于水的物态变化,图2为水的电解
C.在这两种变化中,分子本身都没有变化
D.这两种变化都不能将原子分成更小的微粒

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