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19.1977年8月,国际化学会无机化学分会做出一项决议:从104号元素以后,不再以人名、国名来命名,一律以新元素的原子序数(即核电荷数)的拉丁文缩写来命名,即nil-0,un-1,bi-2,tri-3,quad-4,pent-5,hex-6,sept-7,dct-8,enn-9,照此规定,第104号元素的拉丁文名称按“un+nil+quad+ium(词缀)”应为“unniquadium”,其元素符号定为“Unq”,第105号元素的拉丁文名称为“Unnilpentium”,元素符号为“Unp”,依此类推,请分别给下列元素命名:
(1)109号元素拉丁文名称为Unnilennium,元素符号为Une.
(2)111号元素拉丁文名称为Unununium,元素符号为Uuu.
(3)116号元素拉丁文名称为Ununhexium,元素符号为Uuh.

分析 利用题干中关于元素符号的拉丁文写法,以及由拉丁文进而写出的元素符号的规律,利用这些相关的规律解决问题.

解答 解:由题干的信息可知:元素符号的拉丁文是由的原子序数数值的拉丁文缩写加词缀ium组成的,而元素符号则是由此拉丁文的前两个字母加原子序数的个位拉丁文第一个字母组成的.
(1)第109号元素的拉丁文名称按un+nil+enn+ium应为Unnilennium;元素符号为:Une;
(2)第111号元素的拉丁文名称按Un+un+un+ium应为Unununinm;元素符号为:Unu;
(3)第116号元素的拉丁文名称按Un+un+hex+ium应为Ununhexinm;元素符号为:Unh;
故答案为:(1)Unnilennium;Une.
(2)Unununium;Uuu.
(3)Ununhexium;Uuh

点评 本题考查学生根据题中的信息和分析书写,总结的规律进行解题的能力,解题要灵活.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.用分子、原子的观点解释:
(1)俗语“墙内开花墙外香”分子是运动的.
(2)水的蒸发分子之间有间隔.
(3)氧气(O2)和臭氧(O3)的化学性质不同分子构成不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.请你参与下列探究:
【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究微粒的性质时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验.
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生变化的现象是变红;从微观角度分析,此现象可说明的结论是构成物质的微粒是运动的.
(2)“图2的实验装置,快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会放热(填“放热”或“吸热”).
(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是①节约药品;②实验时间短或环保.
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质.
打开活塞K滴入稀盐酸后,发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红,请你分析两条试纸变红的情况是A.
A.下面先变红,上面后变红  B.上面和下面一起变红   C.上面先变红,下面后变红   D.以上均有可能
小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上现象可验证的二氧化碳的性质是能与水反应、密度比空气大.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.用给定化合价的五种元素$\stackrel{+1}{H}$、$\stackrel{+1}{N}$、$\stackrel{+4}{C}$、$\stackrel{-2}{O}$、$\stackrel{0}{N}$、写出符合要求的物质化学式:
(1)单质N2;      
(2)相对分子质量最小的氧化物H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.分子、原子、离子都是构成物质的微观粒子.请用粒子的名称填空:
(1)二氧化碳由二氧化碳分子构成;
(2)氯化钠由钠离子和氯离子构成;
(3)汞由汞原子构成;
(4)氧气由氧分子构成.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.若用碳酸钠粉末与盐酸反应验证质量守恒定律,从下列装置中,可选择的有(  )
A.a、b、eB.c、d、eC.b、d、eD.a、b、c、d、e

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.下表是某原子( X为元素符号,Z为原子的质子数、A为该原子的质量数)的相关数据:
1H2H3H16O18O18F
质子数111889
中子数0128109
核外电子数111889
分析以上数据,你得到了哪些结论?
请写出其中两条:
(1)同种元素可以有不同的原子
(2)同种元素不同原子具有相同的质子数.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.过氧化氢俗称双氧水,常温下是一种无色液体,性质比较稳定.在加热的条件下,它能分解生成氧气和水.
查阅资料:
①将新制的浓度5%的双氧水加热到65℃时就有氧气产生,加热到80℃时就有较多氧气产生.
②若在相同质量5%的双氧水加入少量二氧化锰固体,常温下就会立即产生氧气,反应速度快,所需时间短.

请根据图回答问题:
(1)请你写出双氧水和二氧化锰反应的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.其中二氧化锰的作用是催化作用(或加快双氧水的反应速率).
(2)小晨按图甲装置进行实验,当试管中有大量气泡出现时,伸入带火星的木条,木条并未复燃,为此,他利用图乙装置收集气体,再用带火星的木条检验,木条复燃,那么图甲实验中带火星木条未复燃的原因是加热过氧化氢溶液的同时,溶液中的水蒸气随氧气一起逸出,环境湿度较大,氧气的量较少.
(3)小柯利用催化剂使双氧水分解制制取氧气,若要控制双氧水制取氧气的速率,可以将装置丙作如下改进可将长颈漏斗换为分液漏斗.
(4)采用相同质量5%的双氧水,图丁虚线表示加热分解制取氧气的曲线,请你在该图中用实线画出利用催化剂制取氧气的大致曲线.(假定两种方法过氧化氢均完全分解)
(5)二氧化锰(不溶于水的固体粉末)反应中可以重复使用,理由是二氧化锰的质量和化学性质,在化学反应前后不变;实验结束后可采取的方法,予以回收利用.
(6)如果用图戊的装置收集一瓶氧气,则气体应从n口导入(填“m”或“n”).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.在研究酸和碱的化学性质时,某小组同学想证明:稀H2SO4与NaOH溶液混合后,虽然仍为无色溶液,但确实发生了化学反应.请与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价.
①方案一:测定与稀H2SO4与NaOH溶液混合前后的pH(20℃),测定某NaOH溶液的pH,pH大于7(选填“大于”、“等于”或“小于”).
结论:稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应,并且过量.
②方案二:观察.(根据图示实验步骤,概括方案要点)

结论:稀H2SO4与NaOH溶液溶液发生了化学反应,反应的化学方程式为2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
③上述两个方案在设计思想上的相同点是混合前后溶液的酸碱性是否发生了变化
④为了进一步获取稀H2SO4与NaOH溶液确实发生了化学反应的证据,依据中和反应是放热(选填“放热”、“吸热”或“无热量变化”)的反应,采用同温下的稀H2SO4与NaOH溶液进行实验,整个实验中至少需要测定溶液温度三次.

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