【题目】草酸(H2C2O4)又名乙二酸,是一种有机酸,易溶于水,广泛存在于植物源食品中。草酸不稳定,在浓硫酸的催化作用下,草酸固体受热分解生成碳的氧化物和水。某化学课外兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究:
(提出问题)生成物中有哪几种碳的氧化物?
(猜想)猜想1:只有CO2; 猜想2:只有________;
猜想3:含有CO和CO2。
(设计实验)基于猜想3,根据CO和CO2的性质,兴趣小组同学设计了如下实验:
(实验探究)
(1)观察到A装置中的澄清石灰水变浑浊,证明草酸分解有________气体生成;
(2)有两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO:
①C装置澄清石灰水不变浑浊,F装置中澄清石灰水变浑浊;
②E装置中出现_________的现象。
(实验结论)通过实验探究证明:猜想3成立。
草酸分解的化学方程式是_________
(1)B装置的作用是除去二氧化碳;D装置是吸收水分起到干燥作用。
(2)C装置的作用是________。
(3)该试验装置的设计还有一处明显不足(实验前已排尽装置内的空气),请提出改进措施______(写一条即可)。
【答案】只有CO CO2 黑色固体逐渐变为红色 H2C2O4 H2O+CO↑+CO2↑ 检验CO2是否吸收完(或是否除净) 在F装置处添加燃着一盏酒精灯或者小气球
【解析】
实验猜想:
由于猜想1:只有CO和猜想3:含有CO和CO2;所以猜想2:只有 CO2;
实验探究:
(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。观察到A装置中的澄清石灰水变浑浊,证明草酸分解有CO2气体生成;
(2)②当有一氧化碳时,由于一氧化碳具有还原性而夺取氧化铜中的氧元素使氧化铜转化为铜,所以对应的现象为E装置中出现黑色粉末变成红色的现象;
实验结论:
根据实验结论可知,草酸分解生成水、一氧化碳和二氧化碳,化学方程式为 H2C2O4 H2O+CO↑+CO2↑;
(2)C装置的作用是检验CO2是否吸收完(或是否除净),以排除二氧化碳对后续实验的干扰;
(3)由于一氧化碳有毒,不能直接排放到空气中,可在在F装置处添加一盏燃着酒精灯或者小气球。
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【题目】某化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时,发现制得的气体有刺激性气味,于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
(提出问题) 氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么?
(查阅资料)
①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在;
②氯气(Cl2)是有刺激性气味的气体,能溶于水,能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
(1)(猜想与假设)
猜想一:该气体为O2;猜想二:该气体为Cl2;猜想三:该气体为________。
(2)(实验探究)
序号 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
① | 小丽用排水集气法收集A、B两瓶气体,将带火星木条伸入A中;湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中 | A中带火星木条复燃,B中淀粉碘化钾试纸不变色 | 猜想___成立 |
② | 小岚用向上排空气法收集C、D两瓶气体,将带火星木条伸入C中,湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中 | C中带火星木条复燃,D中淀粉碘化钾试纸_______ | 猜想三成立 |
(3)(反思与评价)①小涛认为小丽的结论不正确,原因是_____。
②还可用蓝色石蕊试纸检验Cl2的存在。
(4)(拓展应用) MnO2不仅能作催化剂还可以作反应物,实验室通常用MnO2与浓盐酸共热制取Cl2,同时生成+2价的锰的氯化物和另一种常见的化合物,请写出该反应的化学方程式:___________。
(5)实验室除了用氯酸钾制取氧气,还可用高锰酸钾或过氧化氢溶液制取氧气,请分别写出实验室用高锰酸钾、过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式: ___________、______________;
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【题目】现有A、B、C、D、E、F、G七种物质,C、F是最常见的金属,B是密度最小的气体,D为浅绿色溶液,G为蓝色溶液,它们之间存在如下关系:
(1)试推测F的化学式:____.
(2)写出A→C转化的化学方程式:_________.
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【题目】下边为甲()与乙( )反应生成丙( )的微粒数变化示意图,则下列说法正确的是
A. 甲一定是氧化物 B. 右框图的物质是纯净物
C. 该反应类型是置换反应 D. 甲、乙、丙的化学计量数之比为2:1:2
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【题目】化学用语是学习和研究化学的工具,试按要求完成下列各题:
(1)写出化学符号或化学符号所表示的意义:
①2O2________
②过氧化氢中氧元素的化合价________;
③碳酸钠中的阴离子________ ;
(2)下图是物质基本分类和基本转化关系图,试按下列要求填空:
物质类别:①______________,②______________;
变化类型:③______________(填“物理变化”或“化学变化”)。
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【题目】(1)如图为A、B、C、D、E五种粒的结构示意图,请按要求填空:
①A,B,C、D、E种粒子中,属于同种元素的是_________(填序号)。
②E元素的原子在化学变化中容易形成阴离子符号是_________。
③由A元素和C元素形成的化合物的化学式为___________。
(2)宏观辨识和微观剖析是化学核心素养之一.甲和乙可以合成清洁燃料丙,微观过程如下图所示。
④这几种物质中属于氧化物的是__________(填甲乙丙丁),
⑤丁物质中氧、氢元素质量比为_____________ ,
⑥写出该反应的化学方程式____________ 。
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【题目】在实验室里可用下列装置完成气体的制备和性质实验,分析回答下列问题。
(1)标号①的仪器名称是________;
(2)与B相比C的优点是__________________________________;根据C的优点,可用C装置完成下列实验中的______;
A.实验室制CO2 B.用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气
C.实验室用氯酸钾制氧气 D.实验室用锌粒和稀硫酸制氢气
(3)回答有关实验室制取二氧化碳的相关问题:
①实验室用________和稀盐酸来制取二氧化碳;
②写出实验室制取 CO2的化学反应方程式__________________________________;
(4)长期使用的水壶内层会形成水垢,其主要成分是碳酸钙,用盐酸可将其除去,现取水垢2.5 g与足量的稀盐酸充分反应,水垢全部溶解,测得生成CO2的质量为0.88 g,试计算:水垢中碳酸钙的质量分数为____________。
(5)由图E所示实验现象,得出CO2的一种用途是_____________。
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【题目】酸雨,对自然界的危害较大,污染较为严重,主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的,此外,各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
(提出问题)通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素。
(查阅资料)(1)“二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色(由紫红色变为无色),该反应的化学方程式为:5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2X ”。这个化学方程式中最后一种物质X的化学式是:______。
(2)“二氧化硫和二氧化碳一样,也能使澄清石灰水变浑浊。”
根据上述资料,甲同学、乙同学和丙同学分别设计实验方案进行探究。
(实验探究一)甲同学进行了如下图所示A、B两步实验:
甲同学观察到:A中_____________, B中澄清石灰水变浑浊。
于是“得出结论”:煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳,证明煤中含有碳元素和硫元素。
(3)乙同学认为甲同学的实验方案有不合理之处,理由是_________。
(实验探究二)丙同学进行了如下图所示实验(部分装置在图中略去):
(探究与结论)(4)上图C装置的作用是__________。
(5)丙同学的实验中要证明煤中含有碳元素和硫元素的现象是_________。
(反思)(6)为了防止减少酸雨的危害,我们应该怎么做?(写一点即可)________。
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【题目】模型是联系宏观与微观的桥梁。
(1)如图是钠原子结构示意图。
①X的数值为_________________。
②“11”指的是_________________。
③钠原子在化学反应中易失去1个电子,形成_______(填离子符号)。
(2)下图是氢分子和氧分子运动的示意图。
①在A、B和C中,能比较得出“温度越高,分子运动速率越快”的是__________(填标号)。
②从图中可见,影响分子运动速率的因素除温度外,还与______________________有关。
③举一个能说明“温度升高,分子运动速率加快”的生活事例:___________________________。
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