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6.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是(  )
A.油锅着火用锅盖盖灭
B.用水灭火是因为降低了可燃物的着火点
C.室内起火时打开门窗通风
D.夜晚发现天然气泄漏开灯检查

分析 可燃物燃烧时的条件是:可燃物与氧气接触并且温度达到可燃物的着火点;灭火的原理是:隔绝可燃物或降低温度到可燃物的着火点以下或者隔绝氧气.根据灭火的原理与燃烧的条件分析即可.

解答 解:A、油锅着火用锅盖盖灭是因为隔绝了氧气或空气,故正确.
B、用水灭火是因为降低了可燃物的温度,而不是着火点,故错误.
C、室内起火时打开门窗通风,会使燃烧更加旺盛,故错误;
D、天然气是可燃性气体,与空气混合遇明火有爆炸的危险,所以夜晚发现天然气泄漏开灯检查是错误的.
故选A.

点评 燃烧是人类最早利用的反应,燃烧在为人带来热量服务于人类的同时也会为人类带来灾难,燃烧的条件和灭火的方法,为人类提供了安全利用燃烧反应的保障,是中考的热点题目之一.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.物理变化引起的爆炸,如气球爆炸、轮胎爆炸等:化学变化引起的爆炸:如果急速的燃烧发生在有限的空间内,短时间聚集大量的热,使气体的体积急剧膨胀就会引起爆炸.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列实验现象记录正确的是(  )
A.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成四氧化三铁
B.电解水时,正极收集的气体体积与负极收集气体的体积比为2:1
C.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
D.向酚酞溶液中滴入浓氨水,溶液由无色变为红色

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.物质的用途与性质密切相关.下列说法不正确的是(  )
A.铜用于制导线,是由于铜有良好的导电性
B.氮气常用作保护气,是由于氮气的化学性质不活泼
C.二氧化碳用于灭火,是由于二氧化碳不可燃、不助燃且密度比空气大
D.木炭可用于除去冰箱中的异味,是由于碳在常温下化学性质不活泼

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列各项属于科学认识的是(  )
A.本饮料为纯天然产品,绝对不含化学物质
B.只有燃烧反应才有放热现象
C.任何物质燃烧都要有氧气的参与
D.水永远不会变成石油

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.用化学符号填空
(1)相对原子质量最小的原子,写出它的三个原子3H
(2)空气中含量最多的气体,写出它的三个分子3N2
(3)2个氢氧根离子2OH-     
(4)标出氧化铝中铝元素的化合价$\stackrel{+3}{Al}$2O3
(5)相对分子质量最小的氧化物H2O
(6)最简单的碳氢化合物CH4

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.①N ②CO2③NH4+④Na ⑤H2O ⑥CO32-(用序号填空)能表示一个分子的是②⑤能表示阳离子的是③能表示一个原子的是①④.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.结合如图所示的装置回答问题.

(1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气与用高锰酸钾制取氧气相比,其优点是操作简单(写出一点);写出用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)实验室用A装置与E装置组合制取氧气,收集氧气结束后,要先从水槽中移出导管,再停止加热,这样做的原因是防止水倒流到热的试管,使试管炸裂.
(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,可选用的发生装置是B(填字母),若想控制反应速率对该装置进行的改进是将长颈漏斗改为分液漏斗.收集二氧化碳通常用D装置,而不用C或E装置,原因是二氧化碳的密度大于空气的密度,并且溶于水,所以可以用向上排空气法收集.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.为了探究氧化铜的组成,化学兴趣小组的同学进行了如图所示的实验,回答下列问题:

(1)实验开始时的操作步骤为:检查装置气密性后称取20g氧化铜粉末装入硬质玻璃管,测得硬质玻璃管及氧化铜质量为180g.连接装置,先关闭b、打开a通入氮气一会儿,再点燃C处和A处的酒精灯,然后关闭a、打开b通入一氧化碳.其中通入氮气的目的是排出硬质玻璃管中的空气.
(2)实验结束时的操作步骤为:待充分反应后,关闭b、打开a通入氮气,熄灭a处酒精灯一会儿后再熄灭C处酒精灯,至硬质玻璃管冷却后关闭a,测得硬质玻璃管及剩余固体质量为176g.实验过程中,装置B内的现象为澄清石灰水变浑浊,装置A硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)根据上述测量数据,列式并计算氧化铜中铜元素和氧元素的质量比4:1,若实验中氧化铜未完全反应,则所得结果会偏大(偏大、偏小、无影响)
(4)你认为该实验中使用氮气的优点是氮气的性质稳定,起保护作用.

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