【题目】水是人类宝贵的自然资源,请结合水的有关知识回答。
(1)通过电解水的实验可得出,水是由_____组成的,电解水的符号表达式是___________。
(2)自来水厂生产自来水时,不需要使用的净水方法是_____(填字母序号)。
A沉淀 B过滤 C吸附 D蒸馏
(3)生活中常用_____来区分硬水和软水。
(4)爱护水资源,人人有责。请写出一条节约用水的措施_____。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】人教版新课标化学九年级上册教材中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。
(提出问题)氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其效果如何?
实验步骤 | 实验现象 |
Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条,观察现象。 | A试管中产生气泡,带火星的木条复燃,B试管中无明显现象 |
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次实验,观察现象 | 试管中均产生气泡,带火星的木条均复燃 |
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag | |
Ⅳ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象 |
(实验结论)
(1)A中产生的气体是______。
(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的______和______在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂。
(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的符号表达式:______。
(实验评价)
(4)设计实验Ⅳ的目的是______。
(5)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此可以得到的结论是______。
(拓展延伸)
(6)你还能想到什么因素能影响过氧化氢分解的速率?请举一例说明。
因素______;实验方法:______;实验现象________;实验结论________.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下面是五种粒子的结构示意图:
(1)图中粒子一共表示 _____种元素,D元素在化合物中通常显_____价;
(2)图中A的化学性质与图中 _____的化学性质相似;
(3)表示离子的是 _____(用代号表示)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】请根据题目要求回答下列问题。
(1)如图为托盘天平,使用托盘天平称物品的正确操作顺序为(填序号) 。
①调游码 ②放称量纸 ③称量物放左盘
④调零点 ⑤加质量大的砝码 ⑥加质量小的砝码
A.①②③④⑤⑥ B.④②③⑤⑥① C.④⑤⑥①②③
(2)在小烧杯中加入硫酸铜溶液后,加入铁钉,称量总质量为m1 ,发生反应的实验现象为 ____________________________________,反应发生了一段时间后,再称量小烧杯及烧杯内物质的总质量为 m2 ,则(填“=”“>”“<”)m1 m2 。
(3)如图装置中,称量小烧杯中所有物质的质量m1 ,然后将小烧杯中的碳酸钠与盐酸完全混合,发生反应的化学方程式为 ,反应发生了一段时间后,再称量小烧杯及烧瓶内物质的总质量为 m2 ,则(填“=”“>”“<”)m1 m2 ,其原因为 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组的同学利用下图实验装置进行实验室制取气体的探究。
(1)指出标号仪器名称:①________。
(2)如果用A装置加热高锰酸钾制氧气,你认为该装置中还缺少____。若要收集较为纯净的氧气,应选择的收集装置是____。写出高锰酸钾制取氧气的化学反应符号表达式______________________。
(3)用C装置收集氧气的依据是_________,检验是否收集满的方法是________。
(4)实验室用高锰酸钾制氧气并用排水法收集的正确的操作顺序是_______(填序号)。
①加热 ②检查装置的气密性 ③装药品 ④用排水法收集氧气
⑤从水槽中取出导管 ⑥熄灭酒精灯 ⑦固定仪器
A.②③⑦①④⑤⑥ B.⑦②③①④⑥⑤ C.②⑦③①④⑤⑥ D.②③⑦①④⑥⑤
(5)通常状况下,甲烷是一种无色无味气体,难溶于水,密度比空气小,实验室常用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热制得。制取并收集甲烷可选用的装置是_____(填字母)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】控制变量,设计对比实验是实验探究的重要方法。
实验一:区分硬水和软水。
本实验条件除了要控制所取硬、软水的体积相同外,还必须要控制___________相同。 |
实验二:探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。
将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中,对比观察到的现象,可以得出的结论是___________。 |
实验三:探究决定氯化铁溶液颜色的粒子。
氯化铁溶液呈黄色。为了探究溶液中的哪种粒子使溶液呈黄色,小艳同学分析溶液中存在的粒子,选择了一种试剂作对比,确定了决定氯化铁溶液颜色粒子,用作对比的试剂可以是___________溶液。 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种淡黄色固体——过氧化钙,用来增加鱼池中的含氧量。
小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙制取氧气。
(提出问题)过氧化钙可否用于制取氧气?
(查阅资料)部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解生成氧气,主要用途可做增氧剂、杀菌剂等。
(猜想与验证)
(1)小明依据资料显示:加热过氧化钙可制取氧气。
实验装置 | 实验主要过程 |
①检查装置气密性。操作如下:先将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到________,松开手后,导管口有液面上升。 |
实验结论:加热过氧化钙可制取氧气。
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气。
实验装置 | 实验主要过程 |
①检查装置气密性。 |
实验结论:不能用过氧化钙与水反应制取氧气。
分析与反思:
虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明推导出农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是 。
(3)小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议: 。
这些建议是否可行,还需进一步通过实验验证。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图所示,是为了验证稀硫酸化学性质所做的三个实验,回答下列问题.
(1)A实验最终能观察到的现象是____;
(2)B实验能体现出稀硫酸具有的化学性质是____;
(3)C实验中发生反应的化学方程式为______;
(4)写出B中的一个化学反应方程式____.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】奥林匹克广场设有饮水台,可直接取水饮用。其中的饮用水处理步骤如下图所示。
(1)①中活性炭的作用是___________;
(2)②中的超滤膜,是微孔过滤膜,能按照分子的直径进行细致的过滤。
在实验室中进行过滤操作时需要将圆形滤纸折叠处理,下列图示中不该出现的情形是____(填序号);
(3)③中紫外灯管照射的作用是____________;
(4)检验该饮用水是硬水还是软水,可用____________(填试剂名称)。
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