【题目】（7分）小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，小芳认为：通过图1装置，用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量会 （填“偏高”、“偏低”或“不变”）。她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由： ，并用图1装置进行实验，证实了自己的结论。（注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水。）
小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究：
【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗？
【实验探究】小明设计了图2装置，进行以下操作：
（1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水分，放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内。
（2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内，并立即塞紧橡皮塞。
（3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，说明通电前钟罩内含有 ，产生白烟的文字表达式是 。
【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是 。
【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后，又提出了一个问题：能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量，你的观点是 （填“能”或“否”），理由是 。
优等生题库系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（4．5分）（1）写出下列反应①～③的文字表达式。
①红磷在空气中燃烧 ，
②加热高锰酸钾制取氧气 ，
③过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气 ；
④天然气燃烧：甲烷+氧气
二氧化碳+水
（2）上述四个反应中属于化合反应的有（填序号） ，属于分解反应的有 ，属于氧化反应的有 。
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【题目】（5分）下图是有关氧气的知识结构图（部分反应条件省略。参加反应的氧气为足量）。请回答：
（1）反应①的化学方程式为 。
（2）紫黑色固体（高锰酸钾）中阳离子符号 。
（3）物质④属于 （填序号）。
A．单质 B．化合物 C．纯净物
（4）其中带点元素的化合价为 。
（5）写出在点燃条件下生成⑤的化学方程式 。
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【题目】（8分）下图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置。主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。（白磷40℃即燃烧，燃烧产物与红磷相同）
（1）该实验中白磷需稍过量，目的是 。
（2）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是 ；若实验成功，最终集气瓶中水的体积约为 mL。
（3）该实验可推论出氮气_________（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质________（填“活泼”或“不活泼”）的结论。
（4）若将白磷换成炭粉，该实验能否获得成功？为什么？_____成功，原因________________________________________________________。
（5）集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？ （填写序号）
A．加快集气瓶内气体冷却 B．液封导气管末端以防气体逸出 C．吸收五氧化二磷
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【题目】通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气。如：
A、电解水 B、分解过氧化氢 C、加热高锰酸钾 D、 。
（1）相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法；
（2）若用下图装置加热高锰酸钾制取氧气：
写出标号仪器的名称：① ；② ；
实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是 ；
此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 ；
（3）若用分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：
要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是 （选填“甲”或“乙”）；发生反应的表达式为 。
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【题目】（共20分）工业上常用分离液态空气法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制氧气。某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验。
（1）（2分）工业制氧气是 （填“物理”或“化学”）变化，仪器a的名称是： 。
（2）（4分）甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气，反应的符号表达为： 。反应类型为（ ）收集氧气还可选用的装置是 。
（3）（3分）若用装置B制氧气，反应通常很剧烈，据此提出实验安全注意事项是
A．更换部分仪器，控制液体的加入速度
B．用体积小的广口瓶
C．加热反应物
D．减小过氧化氢浓度
（4）（2分）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选用上图 作发生装置，收集氨气最好用上图 装置。
（5）（4分）乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜测 错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是 。
（6）（5分）丙同学阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】丙同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。
(Ⅰ)上述实验应测量的“待测数据”是 。
(Ⅱ)若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
(Ⅲ)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若测量得到0.5g氧化铜（ CuO ）粉末，再将黑色粉末放入试管中， 。(简述操作和现象)
【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂。
【评价设计】你认为丙同学设计实验③和实验②对比的目的是 。
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【题目】（5分）微型实验可节约药品，节省时间，操作安全，污染少。如图用 Y 形管或 Y 形导管完成以下实验。
（1）图Ⅰ中 Y 形管左侧管中加入无色酚酞试液，右侧管中加入浓氨水，一段时间后，可观察到的现象： ，用分子的观点解释这一现象：_______
（2）图Ⅱ中 Y 形导管平放于桌面，实验中可观察到的现象______________________，用符号表达式解释结论： ；
（3）若把Y形导管固定在铁架台上（如图 Ⅲ ) , a 管位于上方，b 管位于下方，两张石蕊试纸均湿润，可观察到b管中试纸变色比a 管明显，原因： 。
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【题目】（7分）学习中善于比较、归纳，是优选的学习方法 。
（1）有如下四种物质：H2，NaHCO3，Ca(OH)2，MgO按组成物质元素的种类由少到多依次排列为 ，可见，单质和化合物的主要区别为 。其中属于氧化物的是 （用该物质的名称填写）。
（2）标出以下四种物质化合物中各元素的化合价：
MgO KClO3 NaCl CO2
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【题目】A～H是初中化学常见的8种物质，它们有下图所示的转化关系。已知A、C是无色液体，B、F、G是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。
（1）推断物质的化学式：D ；G ；H 。（2）写出下列变化的化学符号表达式：
①B→F ；②B→G 。
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