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(2011?淮安)构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图.

请根据图回答有关问题:
(1)电解水是实现转化①的途径之一,请写出该反应的化学方程式:.
(2)实验室用转化③获得O2时,通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2,其中MnO2起作用.
(3)CO2和O2.相互转化的方法很多.在自然界中,CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的作用.
(4)转化⑥是实验室制取O2的方法之一,请写出该反应的化学方程式:.
【答案】分析:(1)根据电解水会生成氢气和氧气进行分析,
(2)根据二氧化锰的作用和反应前后性质的比较进行分析,
(3)根据植物吸收二氧化碳转化为氧气的原理进行分析,
(4)根据实验室制氧的原理进行分析.
解答:解:(1)水在通电的条件下生成氢气和氧气,故答案为:2H2O2H2↑+O2↑,
(2)二氧化锰可以加快双氧水的分解速率,在反应前后质量和化学性质不变,所以二氧化锰是催化剂,起催化作用,故答案为:催化,
(3)植物吸收二氧化碳排出氧气的过程叫光合作用,故答案为:光合作用,
(4)在实验室常用双氧水分解、氯酸钾分解、高锰酸钾分解制氧气,高锰酸钾在受热的条件下会生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,故答案为:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
点评:在解方程式的书写题时,首先判断反应原理,然后根据方程式的书写规则进行书写.催化剂在反应中起催化作用.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?淮安)母亲节前夕,阳阳对妈妈给外婆购买的“XX牌”苏打饼干及其配料表产生了浓厚的兴趣.在化学课上,阳阳听老师说过,苏打是碳酸钠(Na2CO3)的一个俗名,她再仔细阅读该饼干的配料表如下:小麦粉、小苏打….她思考:配料中小苏打有何作用?如何鉴别苏打(Na2CO3)和小苏打(NaHCO3)?…
下面是阳阳进行的研究性学习过程,请你参与并回答相关问题.
【资料获悉】
(1)相同条件下,Na2CO3溶液比NaHCO3溶液的碱性强;
(2)20℃时,Na2CO3、NaHCO3的溶解度分别为21.3g和9.6g;
(3)NaHCO3在2700C时能发生如下分解反应:2NaHCO3加热Na2CO3+H2O+CO2
而Na2CO3受热不易分解.
【实验过程】
实验一:验证Na2CO3和NaHCO3热稳定性的差异.在老师的指导下,你们按如图所示进行实验若实验现象为
甲烧杯中石灰水不变浑浊,乙烧杯中石灰水变浑浊
甲烧杯中石灰水不变浑浊,乙烧杯中石灰水变浑浊
,则能得出NaHCO3受热易分解,Na2CO3受热不易分解.
实验二:用酸碱度的差异鉴别Na2CO3和NaHCO3.你们若用广泛pH试纸测定相同条件下两种溶液的pH,则pH较大的是
Na2CO3
Na2CO3

实验三:用20℃时溶解度的差异鉴别Na2CO3和NaHCO3
请完成下表:(忽略溶解过程中热量的变化)
实验操作预期的现象和结论
(3)
20℃时,各取10g两种样品,分别放入100g水中,充分溶解后
20℃时,各取10g两种样品,分别放入100g水中,充分溶解后
(4)
在烧杯中不能完全溶解的是碳酸氢钠,在烧杯中可以完全溶解的是碳酸钠
在烧杯中不能完全溶解的是碳酸氢钠,在烧杯中可以完全溶解的是碳酸钠
【交流总结】
(1)配料中小苏打主要起发泡作用.
(2)可以通过溶解度、酸碱度等差异来鉴别Na2CO3和NaHCO3
通过上述研究性学习过程.你们认为小苏打(NaHCO3)除用于食品工业外,在日常生活及实验室中还有哪些应用,试举一例:
治疗胃酸过多
治疗胃酸过多

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?柳州)已知镁可以和热水反应[Mg+2H2O
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Mg(OH)2+H2↑]并放出热量,待反应完全后,趁热滴入几滴无色的酚酞试液,溶液呈红色,但随着温度的降低,红色渐渐褪去,直至无色.以下判断不合理的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?梅州)已知20℃时KNO3的溶解度为31.6g.向100g水中不断加入KNO3,或改变温度,得到相应的溶液①~④:

(1)溶液①中溶质的质量分数是
20%
20%

(2)一定属于饱和溶液的是
②③
②③
 (填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?扬州)已知2FeSO4+6Na2O2=2X+2Na2O+2Na2SO4+O2↑,生成物X的化学式为(  )

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