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某同学用如图所示装置粗略测定空气中氧气的体积分数.图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一左右滑动的活塞,活塞的左端内有空气,右端管口跟空气相通,实验开始前活塞处在5厘米处.实验开始时,向烧杯中加入适量水(水与生石灰反应能产生大量热使白磷燃烧).则:
(1)白磷燃烧能放出热量,并且产生大量的
 
,写出该反应的文字表达式
 

(2)实验结束后,恢复到室温后,活塞应停在约
 
厘米处.
(3)结合实验现象分析可得出的结论是
 
,此实验中能否用木炭或硫代替红磷?为什么?
 
考点:空气组成的测定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:白磷能够在空气中燃烧生成五氧化二磷;
氧气约占空气总体积的五分之一;
木炭燃烧生成二氧化碳气体.
解答:解:(1)白磷燃烧能放出热量,并且产生大量的白烟,该反应的文字表达式为:磷+氧气
点燃
五氧化二磷.
故填:白烟;磷+氧气
点燃
五氧化二磷.
(2)实验结束后,恢复到室温后,活塞应停在约4厘米处,这是因为活塞左端内的空气中含有约五分之一的氧气.
故填:4.
(3)结合实验现象分析可得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一.
故填:氧气约占空气总体积的五分之一.
实验中不能用木炭或硫代替红磷,这是因为木炭燃烧生成二氧化碳气体,硫燃烧生成二氧化硫气体,生成的气体占据了装置中氧气的空间,会导致无法测定空气中氧气的含量.
故填:不能,因为木炭燃烧生成二氧化碳气体,硫燃烧生成二氧化硫气体.
点评:测定空气中氧气的含量时,消耗氧气的物质应该具备的条件是:能和空气中的氧气反应,不能和空气中的其它物质反应,并且生成物是固体.
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分别代表A2和B2两种不同单质的分子,它们能反应生成新物质X,如图是该反应的微观示意图,下列叙述正确的是(  )
A、X是由4种元素组成
B、反应过程中共出现了4种分子
C、该反应为置换反应
D、参加反应的A2和B2分子数之比为3:1

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化学家创造了一种物质“干水“,其每个颗粒含有水”95%“,外层是SiO2,干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍.下列说法正确的是(  )
A、干水和干冰是同一种物质
B、干水中的水分子不再运功
C、干水吸收二氧化碳的过程只发生物理变化
D、用干水吸收二氧化碳有助于减缓温室效应

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用有图所示的方法进行净水.
(1)这种操作方法称为:
 

(2)右图的装置中有几处错误,你能找出来吗?
 
 

(3)改正后,用该操作能将下列各组混合在一起的物质分离的是
 

A.酒精和水                   B.食盐和蔗糖
C.二氧化锰和食盐             D.石灰石和沙子
(4)检验硬水和软水一般可用
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是某同学配制50g质量分数为5%的盐水的全过程

(1)配制过程中使用的四种玻璃仪器分别是广口瓶、
 
 
量筒.
(2)找出图中的错误.①
 
.  ②
 

(3)应该称取氯化钠的质量为
 
g,如果氯化钠中含有少量不溶的杂质,溶质的质量分数会
 
(填“偏大”或“偏小”);量取水最好选择
 
的量筒(填序号)(水的密度为1/cm3
A.10mL    B.50mL    C.100mL.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是有关氧气的知识结构图(部分反应条件省略,参加反应的氧气为足量),请回答下列问题:

(1)反应①的文字表达式为
 
,基本反应类型为
 

(2)反应③中二氧化锰的作用是
 

(3)在做反应⑤实验时,要预先在盛放氧气的集气瓶中放
 
实验时并未出现燃烧的现象,可能的原因是
 

(4)反应④和⑤说明氧气具有
 
的性质.
(5)你还学习过哪些物质能与氧气反应?请写出一个与上述反应不重复的化合反应的文字表达式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组元素中,元素符号的第一个大写字母相同的是(  )
A、铁  锌  钠
B、钙  氯  铜
C、铝  银  镁
D、钙  铝  铜

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列方法能鉴别氧气和空气的是(  )
A、闻气味
B、分别将燃着的木条伸入2个集气瓶中
C、看颜色
D、分别向2个集气瓶中加入适量水

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科目:初中化学 来源: 题型:

2006年度世界十大科技进展新闻之一是合成118号超重元素,全球学生所熟悉的元素周期表将需要作出更新.已知该元素原子的相对原子质量为293,核电荷数为118,其核内中子数和核外电子数分别为(  )
A、118  175
B、118  118
C、193  118
D、175  118

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