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如图为A、B、C三种物质的溶解度曲线,据图回答:
(1)t1℃时,A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是
 

(2)要使饱和的C溶液变为不饱和溶液,可采取的方法是
 
(只填一种方法)
(3)20℃时,将30g A物质放入50g水中,充分搅拌,所得溶液的质量是
 
克.
(4)若将t1℃时三种物质的饱和溶液分别升温到t2℃时,则三种溶液中溶质的质量分数最大的是
 
考点:固体溶解度曲线及其作用,饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法,溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系
专题:溶液、浊液与溶解度
分析:理解固体溶解度曲线的意义及固体的溶解度和温度之间的关系:大多数固体物质的溶解度随温度的升高而增大,少数固体物质的溶解度受温度的影响不大,极少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小.
解答:解:(1)由A、B、C三种物质的溶解度曲线知:t1℃时,A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是B>A=C;
(2)根据C物质溶解度曲线可知,该物质的溶解度随着温度的升高而降低,则要使饱和的C溶液变为不饱和溶液可采取的方法有增加溶剂、降低温度、增加溶质;
(3)根据A物质的溶解度曲线可知,20℃时,A物质的溶解度是40g,则50g水能溶解20g A物质.故20℃时,将30g A物质放入50g水中,充分搅拌,只能溶解20g A物质,则该溶液的质量为:50g+20g=70g;
(4)A、B的溶解度随温度的升高而增大,C的溶解度随温度的升高而减小,所以若将t1℃三种物质的饱和溶液分别升温到t2℃时,A、B的溶质质量不变,与升温前相等,C析出晶体,溶质质量分数减小;据饱和溶液中溶质质量分数的计算式
溶解度
溶解度+100g
×100%可知:溶解度越大质量分数也就越大,t1℃时B的溶解度大于A大于t2℃时C的溶解度,则三种溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是B>A>C;
故答案是:(1)B>A=C;
(2)加水(或降温);
(3)70;
(4)B.
点评:主要考查了固体溶解度曲线的意义及固体的溶解度和温度间的关系,培养学生的分析能力和应用知识的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验现象的描述正确的是(  )
A、硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰,产生有刺激性气味的气体
B、镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成黑色固体
C、红磷在氧气中燃烧,发出白光,产生大量的白烟
D、蜡烛在氧气中燃烧,发出白光,放出热量,瓶壁上有水雾,澄清的石灰水变浑浊

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中化学无处不在,下列说法错误的是(  )
A、胃酸过多可适量服用氢氧化钙溶液
B、活性炭可以除去冰箱中的异味
C、50mL的酒精与50mL的水混合后,体积小于100mL
D、可用白醋除去水壶中的水垢

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的名称及化学式对应正确的是(  )
A、氧化铝AlO
B、硝酸H2NO3
C、氢氧化钠Na2OH
D、氯化钙CaCl2

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科目:初中化学 来源: 题型:

鉴别下列三种固体粉末:碳酸钠、氯化银、氢氧化镁,可用多种不同方法.其中,最经济、最简便的方法所选用的试剂是(填试剂名称)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有一包含有两种成分的粉末,为测其成分,实验如下:
取10g该粉末,加入94.6g的稀硫酸中,恰好完全反应.产生气体0.2g,过滤,得黑色不溶物4.4g,将此不溶物在空气中燃烧,产生的气体能使澄清石灰水变浑浊.
(1)该粉末的组成
 
(填化学式)
(2)写出粉末中的物质与稀硫酸反应的化学方程式
 

(3)根据生成气体的质量列出参加反应的固体质量(x)的比例式
 

(4)过滤后所得溶液中溶质的质量分数为
 
③金属R的元素符号为
 

④该金属的纯度为
 

⑤若反应后的溶液只含有一种溶质,向反应后所得溶液中加入56.7g水,则此时溶液中溶质的质量分数为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某有机物6.4g在8.0g氧气中燃烧,得到一氧化碳、二氧化碳和水蒸气的混合气体共14.4g.为测定混合气体中各种气体的质量,甲、乙、丙三位同学设计了下列实验方案(假定每步反应都完全进行,每步都能准确测定装置质量的变化)
甲方案:将混合气体先通过浓硫酸,再通过用酒精灯加热的氧化铜
乙方案:将混合气体先通过浓硫酸,再通碱石灰(氧化钙和氢氧化钠的混合物)
丙方案:将混合气体先通过碱石灰,再通过浓硫酸
下列说法正确的是(  )
A、甲、乙两种方案都能测定混合气体的组成,丙方案不能测定混合气体的组成,但甲方案需作改进,添加尾气处理装置
B、甲、乙两种方案都能测定混合气体的组成,丙方案不能测定混合气体的组成,但乙方案需作改进,添加尾气处理装置
C、若该有机物为甲醇(CH3OH),则混合气体中CO和CO2的质量比为7:11
D、若该有机物为甲醇(CH3OH),再增加0.8g,则无CO生成

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件.
【提出问题】物质燃烧需要什么条件?
【猜想与假设】1.有可燃物    2.温度要达到着火点    3.与氧气(或空气)接触
【设计与实验】
验证对比实验
假设1示例:加热烧杯,烧杯不可燃
 
(仿照示例填写)
假设2示例:常温放置蜡烛,蜡烛不燃烧
 
(仿照示例填写)
假设3示例:点燃蜡烛,蜡烛在空气中持续燃烧
 
(仿照示例填写)
【得出结论】猜想正确,燃烧必须同时满足
 
个条件,只要破坏
 
个燃烧的条件,就能达到灭火的目的.
【反思质疑】氢气在氯气中能燃烧.燃烧是否一定要有氧气参加?
【查阅资料】镁条能在空气中剧烈燃烧,也能在二氧化碳中剧烈燃烧,发出耀眼的白光、放出大量的热;细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量棕黄色的烟;磷能在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量的白色烟雾.
【表达与交流】根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述,你认为
 
 叫做燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列选项属于模型的是(  )
A、H2O
B、表示方向的指向标
C、电流Ⅰ
D、沙盘中的校园

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同步练习册答案